中职汽车电工电子教学中信息技术的应用

中职汽车电工电子教学中信息技术的应用

吉龙飞

盐城生物工程高等职业技术学校 江苏 盐城 224000

摘要：汽车电工电子基础是汽车类专业的一门专业基础课程，其内容繁杂，逻辑性强，实践性强，再加上中职学生的文化知识基础较薄弱，理解力相对偏低，教师和学生缺乏足够的交流，学生在学习过程中遇到的困难得不到及时有效的解决，造成部分学生有厌学情绪。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职汽车电工电子教学中信息技术的应用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：中职汽车；电工电子教学；信息技术；应用分析

引言

对当今社会许多将信息技术引入汽车电子电气教学的中职院校的调查分析表明，在汽车电子电气教学中引入信息技术，不仅可以拓展教学知识，而且可以提高教学质量，同时也保证了学生的积极性，加深了学生的印象，达到了实践与理论相结合的高度。

一、信息技术教学的优势

各类中等职业院校的办学宗旨是为社会输送更多的专业技术人才。各类课程的设计理念主要是加强学生专业技术的实践能力。过去，汽车电气与电子工程的教学模式主要分为两大类：不可或缺的理论教学。通过这方面的学习，让学生了解基本知识和理论基础，从而使以后的操作更加专业化；实验教学。通过这一方面，主要是进行动手实践，提高学生的动手能力，更好地理解基础知识和理论基础。从理论到实践的过程并不顺利。在对许多未引进信息技术的中职院校进行分析和对学生实际学习情况调查的过程中发现，由于理论课过于抽象和复杂，在实践性课程教学中，很容易出现学生难以理解的情况，甚至增加学生对汽车电器电子类重点学科的反感。在对许多引进信息技术的中等职业学校的分析中发现，将信息技术应用于汽车电子电气专业的教学，首先可以激活课堂气氛，使之抽象化，通过信息技术活跃在课堂上的逻辑性和实践性内容，使这些枯燥的理论知识变得容易理解，使课堂学习氛围不再枯燥，并能使学生对主动学习产生浓厚的兴趣；其次，它可以使教学更加直观。通过信息技术，它可以清晰地分析需要解释的内容。例如，当涉及到一些汽车内部的电气和电子的理论知识时，它可以通过多媒体投影技术将实物直接投影到屏幕上，这不仅方便了教师在课堂上的学习，真正达到实践与理论相结合的高度，运用相关的信息技术手段联系实际工作领域，这将使学生对所学的知识和今后的工作环境高度统一，给人留下深刻的印象。

二、信息技术应用的注意事项

信息技术作为一种新型的学习方式，还应该注意以下事项：第一，信息技术的应用不是减少教师的工作量，反而增加了工作量。选材很重要，既要熟悉学生的学习程度和特点，又要掌握知识的难易和易错点，所以要求教师对知识非常了解，对学生因材施教。第二，信息技术要注意时间的把握和动静的结合。内容要简洁明了，清新流畅，动静结合，图文并茂等。第三，信息技术的核心是突出学生的主体地位，教师起到指导作用。学生并不是简单操作，而是在教师的引导下观看并思考，最后找出规律理解所学知识。

三、计算机信息技术与汽车电工电子教学有效融合的实践

（一）辅助学生了解理论知识

1.利用多媒体信息技术进行教学

例如，教师在讲解与桥式整流电路短路知识有关的问题时，可以介绍多媒体信息设备进行教学。教师可使用相关软件分别模拟正常电路和短路。首先，将电路排成正常电路，并使用正常电压。实验操作结束后，让学生看到正常电路下的相关数据和相关设备的工作状态，将电路中的二极管倒转。为了更真实地模拟真实情况，教师还可以在模拟电路的基础上增加电流音效，并在屏幕上增加电路发黑烧焦的特效，同时还可以烧掉与电路反向连接的二极管。例如，在讲解三相笼型异步电动机时，由于学生从未接触过三相异步电动机，仅仅依靠书本上的理论描述和抽象的模式表示很难想象。如果学生不了解三相异步电动机的内部结构，仅仅依靠老师的单方面解释，那么，有很多细节是学生难以通过想象接受的。但如果把三相异步电动机带到教室里，老师讲解对象，不仅会面临电动机体积大、难以带进教室的问题，还会面临电动机不能拆卸的问题。如果看不到内部结构，把物体带进教室是没有意义的。这时，如果引进多媒体教学设备，这些问题就可以得到解决。多媒体设备在向学生展示真实画面的基础上，通过动画的方式，将三相异步电动机逐个分解，展示其内部结构，通过模拟磁场等功能，向学生展示其工作原理，使学生在快乐动画展示中学习到相应的知识。以这种方式学到的知识一定令人印象深刻。

2.利用仿真软件进行教学

在课堂上引入仿真软件的最大优势在于，它能让学生了解理论知识在课堂实际操作中的应用，能有效解决教师在课堂上片面灌输知识的情况，并能有效提高学生学习专业知识的兴趣。使用模拟软件的另一个优点是学生可以不断地修正错误。即使实验步骤有问题，也不会有实际的灾难事件。学生可以反复尝试自己正确的理论，在实验过程中提高自己的知识点，保证将来上班时能规范操作相关设备。在交流电路中，有许多特殊的规则，学生很难接受。这时，如果引入模拟软件，让学生通过模拟软件观察每个表盘的变化，了解这里为什么有特殊的规则。并通过反复操作，反复验证想法，学习相关知识。模拟实验结束后，相关内容会给学生留下深刻印象，并记住他们的特殊规律。

（二）辅助学生模拟操作方法

在具体的教学工作中，要注重培养学生的实践操作能力，实现专业素质和技能水平的提高，以对学生负责的态度加强课程教学的实践环节。在原有的教学模式下，学校可以通过实验教学、企业观察和岗位实践来实现对学生专业能力的培养。然而，在电工电子方向的教学实践中，大部分教学都是以理论教学为主。只有在临近毕业的学期，才能进行岗位实习。企业通过实践阶段积累了大量的专业操作技能和学生，导致教育机构自身功能的丧失。中职院校是社会培养专业人才的专门技能培训学校。在具体的教学工作中，要注重学生实践操作能力的培养，实现专业素质和技能水平的提高，以对学生负责的态度加强课程教学的实践环节。在原有的教学模式下，学校可以通过实验教学、企业观察和岗位实践来实现对学生专业能力的培养。然而，在电工电子方向的教学实践中，大部分教学都是以理论教学为主。只有在毕业不久的时候，才能进行岗位实习。

（三）构建学习的交流平台

信息技术具有明显的传播优势。教师可以充分利用这一特点，将其应用到具体的教学活动中，使汽车电子电气教学的效果在互动过程中成倍增长，把班上的每一个学生培养成知识传授者，并将个人收集到专业知识内容或实践案例信息平台。在实际教学应用中，教师可以通过微信和QQ建立信息网络群，根据具体教学计划在群中发布课程教学通知，并督促学生课前预习。同时，每个学生在自主学习过程中，如果遇到问题或不了解知识，可以在小组内进行有效沟通，其他学生或老师可以帮助他们有效解决。此外，为了提高中职学生的岗位适应能力，教师可以组织已经在班集体工作过的毕业生与学生交流工作经验，使学生在学习过程中有更强的方向感和使命感，加快中职学生的岗位适应能力技术方法，促进专业化成长。

结束语

综上所述，任何一种学习方式都不是万能的，信息技术也不例外。不管是哪种学习方式，其作用都是帮助学生总结规律，掌握方法，理解知识，让课堂变得轻松，实现教师与学生的有效交流，及时解决存在的问题及不足。

参考文献

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