对推进高中治理能力现代化的思考

对推进高中治理能力现代化的思考

杨勇

云南省玉溪市澄江市第一中学 652599

【摘要】作为管理共同事务的一种方式，治理能力的现代化主要是通过设计完善和先进的体制设计和安排来进行更深层次下的发展。学校、社会和学校需要在二十一世纪新的发展浪潮中建立新的学校管理制度，进而实现对于高中阶段学生们的一个更有效的管理体制，本文就如何推进高中治理能力现代化的思考进行了详细的阐述，希望可以通过研究得到浅薄的结论。

【关键词】高中；治理；现代化；研究

推进学校管理现代化是深化教育改革的任务，理解学校管理与学校制度的深层次联系并不难。我们要发展的基本理念是：要实现学校管理现代化，就必须建立现代学校制度。笔者在下面详细的阐述了几点建交现代高中教育阶段现代化的理解及策略，希望可以为我国教育工作的发展奉献出自己的绵薄之力。

一、 对治理能力现代化的制度性理解

管理作为共同事务管理的一种形式，不同利益的统一本身就包含着一个系统。管理能力的现代化基本上意味着发展管理能力是在健全和先进的体制框架内进行的，事实上，共同事务的管理或不同利益的统一往往都离不开需要达成一致或制定制度的制度，可以说在意义上，没有一个规范的制度，就无法想象治理的可能性或可行性。在笔者看来，治理的充分体现在于共同治理，强调民主、协商、开放和透明的重要性，管理在很大程度上则是取决于管理制度和过渡期中系统开发和创新之间的区别，基于系统的工作方式不同，所以其对于高中的治理工作的效果也是大大的不同，值得我们进行思考及探究。

二、推进学校治理能力现代化的制度构建

1构建政府与学校的新型关系

政府与学校的关系是现代化学校发展的重中之重，长期以来，我国高中阶段学校的发展得益于政府的领导和大力支持，在推进治理体系和治理能力现代化进程中，在政府管理和政策框架内，现代学校制度的发展需要政府与学校之间的关系的重新设计。政府的行政权力和学校的权力必须在机构一级明确界定，并区分国家和学校的职能。虽然政府和学校之间有着领导力和领导能力的关系，但更重要的是，在未来的建设过程中，政府和学校更应该“建交”一种伙伴关系，通过关系的改变，政府应更加做好职能服务，保障一线教育工作者权利，让真正了解孩子们的一线工作者可以做到“因材施教”，进而实现高中在未来治理能力发展中的现代化构造。

2构建社会与学校的新型关系

现代学校制度的引入必然改变社会与学校的关系变化，长期以来，我国高中学校与社会之间存在着一种孤立的趋势，更是由于学校与社会之间的孤立关系，社会对其发展缺乏支持。学生家长作为社会成员的利益、表现主要人员和学校的教学观念往往会发生较大的“冲突”。家长们往往认为“成绩”是学生在生活中最重要的事情，造成大量“十指不沾阳春水”后的“高分低能”现象，与学校“以学生为本”“培养学生综合能力”的教学出发点越来越远，造成大量的“教育悲剧”产生。更重要的是，学校适应社会需要的教学理念已经成为我国基础教育的严重障碍，要建立现代学校制度，我们必须努力解决这一问题，重新界定学校与社会的关系，促进社会对教育的参与方面，加强联合管理和学校管理能力，杜绝社会不参与教育或者过分参与教育设计的现象产生，使学校更容易适应社会，拓宽社会参与学校管理的合理渠道和全理范围，使社会与学校建立新关系。

3构建学校与教育工作者的新型关系

从本质上讲，现代学校制度的建设还必须使学校制度更加民主化、人性化，调动广大师生的积极性，进而促进学生的发展及学校内部管理体制改革，《规划纲要》明确提出，要以改革现代学校制度建设为任务，完善高中阶段的管理体制，提高校长的任职资格和提名水平，不断创新和完善民事代表大会制度，不断完善科学民主的决策机制，规划制度的要求不仅明确了第一责任制的总体重要性，而且为我们指明了改进的方向和路径。高中阶段的管理体制，即完善高中的问责制，但这种做法仍然是一个漫长的过程。完善高中阶段整体的管理体制，就是要把民主、人文作为价值取向，把合作、共同参与作为基本方略，完善高中学校的有机管理体制，也就是说需要我们一直为完善现代学校管理体制做出努力。

综上所述，本文详细的阐述了有关于推进高中治理能力现代化的研究思考，并在文章的最后进行总结，提出笔者的展望，希望可以“不忘初心，牢记使命”，为祖国奉献出自己的一份绵薄之力。在笔者看来，在未来的高中治理能力现代化的发展进程中，这样的现代学校制度更新的过程恰恰是一种新的学校管理制度实践研究的过程，这一制度的良好设计和实施，也将极大地促进学校管理的现代化。在文章的最后，笔者相信中国的教育事业必然会发展的越来越好，同时希望可以为中国教育的事业奉献出自己的“光”与“热”。

【参考文献】

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[2]郭宏成.办适合师生发展的学校[A];国家教师科研专项基金科研成果（华夏教师篇卷1）[C];2013年