小学数学教学中电子书包的应用模式

小学数学教学中电子书包的应用模式

徐艳英

许昌市南关村小学 ，邮编 461000

摘要：近年来，伴随大数据的时代到来与信息技术进步，在教学中开始应用电子书包，特别是小学的教育中比较常用，经过实践应用可知，电子书包在小学数学与数学等学科中都有显著优势和独特价值。本文着重分析了在小学数学的教学中，应用电子书包后对课堂教学的作用。

关键词：电子书包；小学数学；课堂教学

就目前而言，国内学者通常是对电子书包功能建模、使用现状、系统与推进策略进行分析，同时从宏观层面探讨电子书包发展中的一些问题，通过上述问题的研究，可以推动电子书包发展。但是在教学中应用电子书包时，还存在诸多不足，理论成果与教学实际仍然存在差距，这就需要相关人员深入探索，以期有效规避电子书包缺陷，发挥其优势。

一．加强学生的实践能力

在小学数学教学中应用电子书包这种信息技术，可以创设良好数学交际的环境，使得患者在一些简单交流中应用数学，激发学生学习的兴趣，提高学生知识应用的能力。电子书包可以为学生提供仿真交际语言与情景，在课堂中呈现出教学场景、内容与事物，使得学生真正融入其中，好比在运动场、家里与商场一样自在。

如：为帮助学生掌握“小数”的概念，教师可以通过电子书包来加深学生印象。教师可以把《买文具》设置为一个模拟买卖场景的游戏，当学生对标价牌上小数的意义有了初步理解，教师便开始引导学生，根据在教材上看到的关于小数的特征和作用，让学生自主总结出“小数”的概念，然后再同教材上“小数”的概念进行对比，给学生创造学习与交流环境，充分体现出活学活用，让小学生体会数学交际乐趣。通过应用电子书包，不仅可以使故事内容更加生动。而且能够能够在声音与视觉刺激下，提高学生学习的兴趣^[1]。

应用电子书包来创设教学情景

电子书包应用在小学数学课堂教学中，还能构建相关教学情景，为课堂教学奠定重要基础，提高学生的数学应用能力。如果实践教学没有设置情景，在很大程度上会影响了交际活动的开展，因为在进行小学数学的教学时，教师需要为学生创设语言实践联系平台，提高学生的交际能力。但是应用电子书包这种信息技术可以有效避免情景难以创设的问题，为学生提供良好语言交际的环境，提高学生学习数学的兴趣，并且可以在课堂教学中直观体现出交际情景，使学生身临其境，积极参与交际和进入角色，有效体验教材中真实的情景^[2]。

小学数学的教学恰好包含了各种生活的情景，学生学习这些数学知识就是为了应用在生活中。所以需要教师设置数学教学情景，使学生在模拟情景或是真实语言环境中理解课文，并且数学所学数学知识进行信息传递，加强学生表达的欲望，进而达到小学数学的教学目标。

应用电子书包创设语言学习环境

由于数学一直是小学生的学习难点，对学生逻辑思维能力要求较高，为培养学生数学学习兴趣，教师应不断创新数学教学模式。目前，在信息化教育的时代背景下，教师应有效利用现代信息技术手段提高小学数学课程的教学效率和质量。电子书包便是信息技术应用的最好体现，在小学数学课堂教学中发挥着不可忽视的作用^[3]。

在教学技术不断发展的背景下，数学课堂上开始广泛应用电子书包这种信息技术，小学数学教学不再只是使用VCD的教学光盘、录音机与录像机等工具，而是开始应用电子书包教学，可以在课堂中直观展现教材内容，设置语言学习的环境，活化课堂教学。通过电子书包可以结合形象与声音，调动学生感官，创设真实语言学习的环境，加强学生感知力。通过电子书包逼真声音、动态画面与缤纷颜色，对学生听觉与视觉等感官进行刺激，集中学生注意力，提高学生学习数学的兴趣，进而加深学生对数学知识的记忆与理解。

四．应用电子书包丰富教学方式与形式

 由于小学生主要特点就是年龄比较小，很多数学内容不容易理解或是并未接触过，因此，在进行小学数学的教学时，教师应用对教材进行科学处理，尽可能突破难点与突出重点，提高小学数学的教学效果。而电子书包这种信息技术主要特点是可以手动操作、看得见、听得到，可以应用在小学数学教学设计中，有效解决数学教学难点与重点问题。通过电子书包可以将静态教学材料转变为直观情景，简化教学难度，活化教学内容，丰富教学形式^[4]。可以应用电子书包中颜色变化、文字闪现与图形移动等特点，置管显示学生难以理解的知识，这种技术主要优势是效果好、容量大与速度快，对于学习学习非常有利。

以人教版小学五年级下册的《长方体和正方体》的教学，课程目标要求学生能够自主探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征，初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。为了增强学生的空间感，教师可以借助电子书包为学生展示长方体与正方体从各个角度观看时的状态，这样有助于学生形成数感与空间观念，让学生更好地掌握长方体和正方体体积与表面积的计算方法。借助电子书包辅助教学，不仅让教学活动顺利快捷地进行，还能使让学生更充分地理解课程知识，从而促进学生的智力发展

^[5]。

结束语

综上，笔者对电子书包的应用效果进行了分析研究，电子书包在小学数学课堂教学中，能起到激发学生学习兴趣，打造高效数学课堂的作用。总而言之，在进行小学数学教学时，主要目的就是培养学生学习兴趣，给学生中学数学的学习奠定一个坚实基础。而在小学数学教学过程中应用电子书包这种信息技术，既与小学生自身认知特点相符，有可以大幅度提高小学生学习数学的兴趣。究其原因，在小学数学的教学中应用电子书包，可以创设一个生动的教学情景，将静态知识活化，让学生身临其境的学习，激发学生学习积极性，进而提高教学的效果。

参考文献

[1]张文兰,李喆,员阁,连云梅. 电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J]. 中国电化教育,2013,12:118-121.

[2]管珏琪,苏小兵,郭毅,祝智庭. 电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J]. 中国电化教育,2015,03:103-109.

[3]李占勇. 电子书包在小学数学教学中的应用探究[J]. 中国教育技术装备,2015,05:49-50.

[4]倪亚莉. 电子书包在小学数学教学中的应用分析[J]. 西部素质教育,2016,20:115.

[5]费凌云. 电子书包在小学数学教学中的应用探究[J]. 读与写(教育教学刊),2016,03:204.