网络信息技术在数学教学中的应用

屈琳琳

长治学院 山西长治 028000

摘要:随着现代网络信息技术的不断发展和改进，其强大的功能得到了各行各业的亲睐。由于其能够方便的编辑文档、图片、音频、动画和影像，将生活中存在的事物甚至是生活中难以展示的场景栩栩如生的展示出来，基于此突出的优点，现代网络信息技术逐渐渗透到了数学教学中，为数学教学注入了生机和活力，改变了传统的教学手段，减轻了教师的负担，丰富了学生的课堂生活，唤醒了学生的学习乐趣，教学效果非常令人惊喜。

关键词：网络信息技术；中学数学；教学

现代网络信息技术的使用扩展了教学活动空间，丰富了教学活动，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或没有办法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，在“虚拟现实”中深化学生对问题的理解，提高其学习积极性。传统的数学授课，由于数学的学科特点，抽象复杂的内容比较多，学生必须认真听讲，积极思考，充分发挥想象能力，对学生的精力和能力都有较高的要求，此时，容易使学生产生惰性思想，降低学生的积极性。

一、网络信息技术在数学教学中的实际意义

（一）网络信息技术对提高教学效率有显著意义

网络信息技术对提高教学效率有显著意义。在数学教学中，利用网络信息技术可以向学生们展示美图、适合教学内容的视频、渲染课堂气氛的音频等丰富课堂教学内容，学生的注意力和学习数学的兴趣也会由此得到有效激发。教师更可以利用网络信息技术援引课外素材，以此丰富数学课堂的教学与学习的内容。此外，还可以显著地拓展学生的知识面，提高学生课堂学习的效率。在此过程中，学生主动学习数学的能力也会得到相应的提升。

（二）网络信息技术对效扭转传统数学的教学方式有重要意义

网络信息技术对效扭转传统数学的教学方式有重要意义。网络信息技术的出现，使数学知识的学习不再局限于课堂之上，使学生在家中也可以自主学习。尤其是遇到一些难以克服的数学问题，学生可以通过网络有针对性地选择一些优秀的微课程，实现重点突破。这样，学生的学习积极性也会得到大幅提高，他们的数学思维也可以实现质的提高与飞跃。

二、网络信息技术教学的应用

（一）网络信息技术教学在复习课和练习课中的运用

复习课和练习课就是教师为了加深学生对己学过内容的理解而设置的课堂，只有经过练习、复习才能让学生真正使用新知识、掌握新知识，巩固新知识，这是在学习了任何一节新内容后都必不可少的环节。在以往的课堂中，教师为了完成教学任务，但时间又很紧迫的情况下，只能加快速度，略讲一些练习题，由于容量大，时间紧，学生甚至没有思考的时间、发挥的余地，这非常不利于学生思维的发展。如果在这些课堂中也使用网络信息技术，教师可以提前精心的准备成课件，免去了抄题，写板书的麻烦，节省了大量的时间，留有学生思考的时间，增加师生互动。也可以改变解答方式，例如，设置一些抢答题，答对有奖的环节，让所有学生参与进来，充分调动学生的积极性，体现学生学习的主体性。

（二）网络信息技术教学在活动课中的运用

活动课是一种新的课堂教学形式，是指在教师的指导下，从学生的活动经验出发的一种学生自主的活动，目的在于提高学生的实践能力，并获得直接经验。在轻松的环境中使学生受到启发，获得新知识，寓教于乐。本着人人参与能的开发学生的智力。学生所做的一切猜想而现代网络信息技术提供各种声形并茂的实验、动画最大限度能够验证。例如，活动课是七巧板，教师先搜集所有的七巧板的可能拼法，然后让学生制作，无论学生做的哪种形式，都能利用计算机演示出来，这极大地促进了学生的学习乐趣，充分挖掘了学生的潜能，培养了学生的思维能力和动手操作能力，减少了学生眼高手低的可能性。总之，要让学生爱上学习，就从学生自己的特点出发，进行合理的引导，寓教于乐，使其走上良性的发展轨道，不是给学生硬塞知识，而是学生主动获得数学知识。

（三）网络信息技术教学在新授课中的运用

一节成功的教学课，需要教师与学生共同配合才能完成任务，其中少不了教师的激情、学生的热情。学生的热情来源于其对所学知识的喜爱，有对新知识探索和建构的渴望，这就是我们通常所说的兴趣。正如我们前面所述，现代网络信息技术可以增强学生的学习兴趣，激发其学习欲望。既然在教学中，网络信息技术有如此大的魅力，我们又何乐而不为呢?合理的使用网络信息技术教学更具有感染力和亲和力，它能够吸引学生高效、快速的识记新知识，抓住重点、突破难点，锻炼思维能力。在讲授新课程时，我们可以首先创设情境，由一段具体的故事引入，或是设置一段悬念，或是一段动画，引起学生的好奇心和探索心，然后在进行新知识的学习，其效果一定非常好。

例如，我们在讲解轴对称图形时，可以展示出几幅不同的图案，引导学生观察哪幅图案最美，有什么特点，怎么进行比较呢?对于学生讨论的结果，利用网络信息技术再展示多幅图片，验证同学们的猜想，点出本节课的重点，让所有的学生参与进来，表达自己的想法。这样即使讲到新课中枯燥的概念，学生己然进入良好的学习状态，能够抓住重点、难点，把握好本节课的知识，达到了事半功倍的效果。

结语

网络信息技术在教学中的使用恰恰解决了这个难题。随着网络信息技术的不断发展和普及，因其独特且突出的优势，迅速的渗透到了教学中，为教学提供了巨大的便利。应网络信息社会对教学提出的新要求，为了加快中学数学教学改革的步伐，改善传统的教学方式，中学数学课程教材研究开发中心己经在研究改善中学数学的教学方式，指明未来中学数学教育的前进方向，力求能激发学生的创造精神和实践能力，使数学教学能与时俱进、开拓创新。

参考文献

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[2]曲盈.探究新时代下的中学数学信息化教学方案[J].读与写(教育教学刊)，2017 (11) : 39-41.

[3]丛秀霞.中学数学教学中信息化教学策略的应用[J].中国校外教育，2016 (09):25-26.

姓名：屈琳琳

性别：女

籍贯:内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗架玛吐镇

民族 ：蒙族

出生年月： 1998年2月21

学历：本科

工作单位：长治学院

邮编 ：028000