初中政治课堂有效性的构建方略探析

初中政治课堂有效性的构建方略探析

刘志辉

山西省吕梁市柳林县王家沟中心校 山西省吕梁 033300

摘要：对于初中阶段的学生来说，获得有效的政治课堂是有特殊意义的。不仅因为这门课非常重要且与社会生活息息相关的，而且这个年纪的学生，正处于构建正确的世界观、健康的人生观和合理的价值观的“节骨眼”阶段，只有接受了有效的政治教育，才能够真正地引导和帮助他们建立起正确良好的道德体系。因此，作为思想政治教育的直接负责人——政治课老师必须承担起构建有效的政治课堂的重任，改革政治课堂从而把政治课的教学任务扎扎实实的落实在学生身上迫在眉睫。这篇文章主要从初中政治人教版课本的具体知识点示例教学来进行方略探讨，旨在为构建合理有效的初中政治课堂做出贡献。

关键词：政治课堂；有效性

引言：

做出哪些行动可以提高初中政治课堂的有效程度，已成为新课改背景下初中政治教学的严峻研究课题，但是当前我国各级各类学校的政治课堂现状却不尽人意，政治课堂所教授的内容涉及方方面面，例如，伦理道德、人情世故、法律知识、基本国情、国际形势等……内容复杂且抽象，因此对于在校的初中生来说，不能把政治知识有效的理解、接受然后掌握，是很难学好政治的。加上政治作为一门文史类学科，想来得不到大部分家长和学生的重视，所以构建更加有效的初中政治课堂是各方面的综合要求。

一、新课改背景下我国初中政治课堂不良现状分析

首先是政治课堂教学目标制定不合理，严重偏离正轨，把目标定在“功利化”的考试分数上，而且对于学生课后，缺少有实践意义的任务，主要还是习题，练习题多半只能满足应试教育的要求，但是很少嵌入到学生的日常生活，因此教学效果也欠佳。其次，政治课堂上教学模式存在传统且单一的典型弊端，教学形式也缺乏真正的多彩性从而导致课堂氛围不活跃，学生难以主动积极接受本就枯燥的政治知识，尤其是初中八年级课本中关于法律的抽象概念，导致学生很容易在课堂上“神游”，这种课堂的学习低效性就可见一斑了。再次是尽管教学内容尽管很难联系学生的生活，但有些政治学科老师也不主动有所作为，选择照本宣科。但生活化是政治课改革的必然方向，然而目前有的政治课教学内容还是“课本权威”，缺乏对教材挖掘的深度和广度，让学生下意识觉得政治课就是枯燥乏味的，就无法从中体验到学习到有效的政治知识的获得感。

这些出现在初中政治课堂上强差人意的现象表明政治课堂的低效性是多方面因素共同导致的结果，因此，构建有效的政治课堂要针对各个方面“对症下药”，要求广大思政课老师共同配合和推动高效政治课堂的建设。

二、构建有效初中政治课堂的可行性措施

（一）落实学生在学校政治课堂中的学习效果

众所周知，学校是专门培养人才的机构，因为它能够进行有目的、有组织、有计划的教学活动，因此，学校作为政治课堂的实践前线，必须为构建高效的政治课堂提供基础性的帮助和配合，例如，要求七年级班级出关于家庭和睦、师生和谐、讲文明礼貌等内容的黑板报，对应学生政治课本中《爱在屋檐下》、《师友结伴同行》、《礼仪展风采》等单元的知识点；组织举行法律知识竞赛和遵法守法主题的征文比赛，强化学生的法律意识助推政课课堂的有效进行。

（二）家庭教育在学生的成长生涯中也很有地位

家庭教育对孩子的教育具有奠基作用，而且可以发展成学校教育的重要补充，也是构建有效政治课堂的得力助手。家庭应该在课后给孩子营造接触政治、了解政治的氛围，家长可以带孩子看新闻联播，适时接收社会热点问题，最好是能够与孩子一起讨论，启发孩子的思考。初中阶段的学生已经具备了独立思考的能力，但是需要进行锻炼与培养，探讨政治问题是一个不错的培养手段，还可以激发学生对政治的兴趣，因此为学校的政治课堂准备了一定的条件，毕竟学生有了兴趣，就会主动融入课堂，配合老师的讲课，从而实现高效率的政治知识的传授。

（三）社会教育也可以作为一个补充

社会教育可以给学生提供课余的“政治参与”，提供实践形式的参与对中学阶段的学生来说，更能实现课本知识向生活的运用。社会教育的作用主要表现在以下几方面：一方面来说，活动余地更为广阔，影响面更为广泛,更能有效地对整个社会发生积极作用。另一个方面则是具有广泛的适应面,不仅可以弥补学校教育的不足，还可以满足学生继续学习的要求；此外，没有在制度化的学校管理的严格约束,学生有更大、更自由的发展空间，活动形式灵活多样,能很好地体现出政治学习方式的多样性，让学生更好地接受这一学科的内容^[2]。组织社会实践活动给予学生参与的机会，例如评选劳动之星、自强之星等类型的活动，让学生知道，生活处处有政治。

三、结束语

总的来说，真正有效的政治课，需要学校、家庭、社会还有师生的共同努力，一堂有效的政治课，不应只有僵化枯燥的知识点,更应激发师生对情感和价值观的探索，师生教学相长，因为政治是可以有关人生哲学的学科，不应只是学生收获了课本知识，更应该让学生的思维能力得到锻炼、知识面得到扩展,争取在社会生活中能够运用。一堂有效的政治课应是师生各自发挥自己的优势，共同打造完美课堂的一堂课，不是老师的“独角戏”。

参考文献

[1]王珏. 初中政治课堂有效性的构建方略探析[J]. 教育(文摘版),2016:00026-00026.

[2]张涵. 浅谈初中政治课堂有效性的构建方略[J]. 南北桥, 2018(17):110-110.