强化学习效果———浅析如何提升中学化学教学有效性

强化学习效果———浅析如何提升中学化学教学有效性

高宇

陕西省榆林市榆阳区教学研究室 719000

摘要：教学改革新时期要求教师在课堂教学过程中不断增强教学有效性。因此，在初中化学课堂教学过程中，教师也应该不断尝试新颖的教学模式，更新在课堂中运用的教学策略，提升学生的学习效率。初中化学教师为提升课堂教学有效性，要不断创新课堂中的教学方法，将先进教学模式和先进教学理念引进课堂教学过程中，结合化学教学的特点、及新课标中的本质要求、了解学生的实际学习能力和兴趣爱好，更新课堂教学策略，精心设计课堂教学环节，促进学生在课堂学习过程中的全面发展。文章中主要分析了提升初中化学教学有效性的主要方式。

关键词：中学化学；有效性；强化；方式；分析

前言：化学课堂中的教学内容带有一定的抽象性和逻辑性，需要学生辅助一定的实验和理论知识完成高效学习。因此，在初中化学课堂的教学过程中，教师要注意课堂的教学方法的创新，不断尝试探索新鲜的教学方法，保证学生在学习过程中提升体验、优化成果，教师可以通过课前准备、引进多媒体教学、以及教学理念的转变，保证学生在课堂学习过程中提升积极性，增强学习效率，通过方式方法的更新实现课堂中教学方法的变革。

通过精心备课，增强化学课堂教学效率

教师要通过精心备课，增强学生的学习能动性，提升课堂中的教学效率。教师要首先研究教学新课标对初中化学课堂提出的本质要求，同时及时了解学生在课堂学习过程中的不同状态，增进学生的学习体验，让学生在学习过程中完成高效的知识探索，优化学生的学习立场，促使学生在课堂学习过程中得到总体进步^[1]。 例如：教师可以在教学有关一氧化碳知识时，结合生活中的实际情况，完成知识点的教学，结合自然环境中的雾霾，让学生探索雾霾天气与汽车尾气之间的关系，同时教学汽车尾气中所包含的化学元素符号，通过课堂内知识点结合生活的探索，吸引学生对知识内容的主动学习。教师在学生的积极参与中教学理论知识完成知识点讲解，优化课堂教学过程，会使学生的学习质量、学习效率得到提升，同时会简化学习经过，让学生增强学习信心，完成知识点的高效吸取。 二、通过多媒体教学，增强化学课堂教学效率 多媒体教学方式在课堂教学过程中的应用，可以从视频、图片角度展示化学知识，同时视频、图片会最大限度诠释重点知识内容，拉近学生与化学知识之间的距离，通过化学课堂中的多媒体展示，辅助教师的知识点讲解，会让学生对知识内容的理解更加透彻，增强学生的学习能动性，让学生强化信心完成高质量学习^[2]。 例如：在有关“爱护水资源”知识点的教学过程中，教师可以通过多媒体搜集不同的水资源保护视频资料，融合水资源被破坏的图片内容，让学生形成保护水资源、爱护大自然环境的意识，让学生在图片、视频构建的课堂教学环境中增强求知欲望，主动在生活中宣扬爱护水资源的思想理念，主动在课堂中践行不同的学习方法，让学生提升对化学学习内容的认知，保证学生完成高效学习，强化学生化学学习素养。 三、转变教学观念，增强化学课堂教学效率 教学观念的转变是指教师要善于转变传统课堂教学过程中的呆板性和枯燥性，利用化学课堂中的教学优势，设置不同的教学情境，让学生善于在课堂教学过程中理解化学知识、了解化学知识学习的意义和本质。教学情境也会进一步培养学生的化学学习参与欲望，让学生通过化学课堂中的理论学习和实验学习，保证综合学习成效的提升^[3]。

例如：在有关“二氧化碳的实验室制作方法”讲解过程中，教师可以融合生活中厨房内的不同用具，设置实验教学情境，让学生制作“雕花彩蛋”实验教学情境的设置，会增强课堂教学的趣味性，同时通过实验过程会提升学生的动手操作能力，让学生善于在课堂教学过程中验证教师讲解的理论知识，通过实验增强学生的观察能力和问题分析能力，增强学生在化学课堂学习过程中的能动性和探索欲望，学生动手能力和理论知识学习技术的同步提升会使化学课堂的教学成果更加完善。

结语：综上所述，在新时期的初中化学课堂教学过程中，教师认识到增强教学效率的意义和重要性，不断在课堂内尝试新鲜的教学方法，凸显教学方式的优势，通过新颖课堂的构建，吸引学生在课堂学习过程中的参与，让学生在学习过程中优化体验意识，增强学生在课堂学习过程中的能动性。在新时期的化学课堂中促进学生的总体进步，教师在实践探索中尝试运用不同的教学模式，通过多媒体的引入以及教学情境的设置，拉近学生与化学知识之间的距离，会增强课堂中的总体教学效果，实现化学课堂对学生的全面培养。

参考文献：

[1]张东稳.初中化学教学中提升学生实验能力的有效性方法探析[J].科学咨询(教育科研),2020(03):241.

[2]黄艳.科学实施问题驱动式教学 提升初中化学课堂教学的有效性[J].科学咨询(教育科研),2020(02):170.

[3]郭记花.浅谈新课改下的初中化学教学用建构主义提升化学教学的有效性[J].学周刊,2020(06):70.