初中政治教学中如何培养学生的创新能力

初中政治教学中如何培养学生的创新能力

陈加明

四川省遂宁市安居区西眉镇马家九年义务教育学校 629002

摘要：教育改革的深入，要从教师转变思想、学生转变主体地位的角度入手，通过激发学生对于初中政治相关知识的学习提升创新能力，在理论与实践相融合的条件下将每一名初中生都培养成为具有较高社会实践能力、团队精神以及人际交往能力的新一代综合型人才。

关键词：初中政治教学；培养；学生；创新能力

引言

初中阶段是学生成长以及发展的关键阶段，这个时期很有必要对学生进行思想教育。但是部分教师都将政治课当成思想道德课，且在课堂上都以灌输式的教学方法为主，脱离了我们的实际生活，让学生误认为政治学科与我们的生活毫无联系，没有兴趣更加深入地学习。

1初中政治教学中培养学生创新意识的重要性

首先，能够激发出学生的学习兴趣。对于初中政治教学来说，应从激发学生的学习兴趣入手，确保学生学习的持续性。在传统的教学模式中，教师一直占据课堂主体地位，大量地向学生讲授课程知识，使得课堂氛围十分枯燥乏味，学生的学习积极性不高。所以，教师要从创新教学入手，为学生营造浓厚的课堂氛围，在培养学生创造性的同时发挥学生的主动性，进而提高学生的学习效果。其次，鼓励学生提出自己的看法。学习是需要思考的，同时也是需要不断质疑的。所以，教师要从培养学生的创新意识入手，让学生主动学习政治，掌握更多的政治知识。再次，要尊重学生的个性化发展。教师要从学生的发展入手，在尊重学生个性化的同时鼓励学生运用好创新思维，解决政治学习中遇到的问题。最后，在初中政治教学中，教师要在关注学生学习需求变化的基础上认识到学生的差异性，主动为学生设计问题，保持学生注意力的集中，确保学生能够积极参与到学习中去，认识到学习的重要意义。

2初中政治教学中培养学生创新意识的措施

2.1结合时政热点提高学生的创新能力

就传统的政治教育来看，大部分教师都是以教材为主，很少或者是基本上没有结合时政热点对学生进行教育。在素质教育的今天，教师也应选择一些富有时代气息的政治材料教学，以此强化学生理解课本的知识。同时，这样也能让原本枯燥的理论知识变得更加生动、具体，让学生的视野也得到开拓。根据相关的教学实践表明，教师运用时政热点辅助教学，有利于增加学生对社会的认识，同时也能提高学生运用知识的能力。教师可以针对某一节课的内容，适当结合当前的时政热点问题让学生讨论，以此促进学生政治水平的提高，从而提高学生的综合能力。

2.2创新教学方式，加强实践教学活动

思政教学要想融入素质教育，在教学课程就不能过度重视课堂教学，要合理开展实践教学活动，融合校园活动活动，提高思想政治课程的实际效果，创新教学方式，加强思想政治课程的教学活动，优化教学方案设计。让学生在游戏和趣味教学活动中学习知识，寓教于乐。不但有助于加深实践活动对学生的影响，而且能够加强学生对知识的理解和记忆。让学生多参与训练、运动、实践，既是创新思想品德课程的形式体现，也符合了初中生活泼好动的天性。让学生在实践中学习和成长也是一种高效的教学方法。教师也可以深化小组合作学习，合理分组，不能好坏扎堆，注重分配，基于学生学习成绩、学习能力、学习效率、性格差异、学习态度进行合理分组，尊重个体化原则，根据学习互补的原则进行分配，培养学生的团队协作和自主学习能力，提升学习效率。

2.3转变政治课堂教学主体地位

在新课改下的政治课堂教学过程中，必须要强调“以生为本”的教学宗旨，在进行相关政治基础学习以及相关技能掌握的过程中，更是要从尊重学生主体地位的角度来进行课堂教学推进，而教师则是应当从高高在上的圣坛上走下、积极参与到学生的学习以及讨论当中，从“领导者”转变为一种“参与者、合作者”甚至“配合者”。从本质上摆脱传统政治教学过程中学生生拉硬套、死记硬背的学习现象，在完全尊重学生主体意识的同时实现相关知识的传授以及实践应用。特别是针对初中阶段的学生而言，广大初中政治教师必须要通过认真思考如何上好政治课、如何引导学生热爱上政治课来进行相关学习目标的挖掘，在培养他们高尚的道德品质的同时从传统教学手段中挣脱出来，在尊重初中生注意力有限这个现实问题基础上来对整个课堂的时间进行分段处理，在调动学生主观能动性的同时强化教学效果、最终实现教学手段的实现。

2.4发展学习兴趣

初中政治教学是一门与生活实际联系紧密的学科，教师除了课堂教学外，还应积极开展丰富多彩的课外活动，让学生走出课堂，去实际生活中践行理论知识。通过实践，不仅能促进学生对理论知识的吸收内化，还能提高学生对知识的应用能力。例如：教师可不定期地让学生成立兴趣小组或社会调查活动，其中兴趣小组主要是鼓励学生通过报刊或新闻等媒介去了解国内外新闻及社会热点，并积极开展时事知识竞赛活动，促进学生养成读书看报、关心政治的习惯。社会调查活动主要是让学生开展一些社会小调查，如结合课本内容调查父母单位的所有制形式及分配方式，并在课堂上进行交流。这样不仅能发展学生对思想政治学科的兴趣，还能促使学生养成良好的个人习惯。

2.5培养学生创新性学习能力

创新是经济社会发展的动力，是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。要建设创新型国家就必须培养大量的创新型人才。会创新是学生承担起国家和民族未来责任的能力要求。学习不是一个机械复制的过程，而是一个不断探究和发现自身潜能、世界奥秘及规律的过程。学习本身的特点要求学生要有创新精神和创新能力。会创新是学生自主学习能力的升华，是学生学习能力的高级形式。

创新意识和能力的培养寓于不断解决新问题又不断提出新问题的学习过程中。“问题是创造的起点，也是学习与创造的动力。”解决一个新问题就是一次成功的创新，就是自主学习能力的一次提升。不能解决新问题的自主学习，是僵化的学习，是读死书，不是真正意义的自主学习。初中道德与法治课实行开卷考试，主要考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力。基本不考学生已有资料的原题，而是出新题，没有创新意识和能力的学生是很难得高分的。

同时，要开展研究性学习。这是培养学生创新意识和能力的有效方式。在教学实践中，一学期布置一道研究性课题，鼓励学生大胆尝试，通过查阅资料、收集信息、亲身实践、调查研究、分析综合，创造性地解决问题，并按期完成研究报告，这既有利于促进学生个性发展，又将提高学生创新能力。

2.6优化教学环境激发学生创新意识

在初中政治学科的教学过程中， 要想培养学生的创新意识，教师首先需让学生对政治学习产生兴趣，使学生可以主动参与并融入政治学习当中。教师需为学生创建优良的教学氛围和教学环境，例如可创设相关问题的情境，或设计一些悬念等，让学生结合本身感兴趣的问题进行自信的质疑和自主独立的思考，主动找出解决问题的办法，以此促进学生提升创新意识。

结束语

在初中政治教学中，教师要从培养学生创新意识入手，关注学生的健康发展。教师要认识到培养学生创新意识的重要性，鼓励学生对知识进行探索，在做好教学手段创新的基础上提高教学质量，让学生掌握更多的政治知识，从而为国家培养更多的创新型人才。

参考文献

[1]余虹.浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2018（24）：57-58.

[2]范朝云.初中政治教学中学生创新意识的培养思考[J].读与写（教育教学刊），2018（1）：100-101.

[3]杨剑.论初中政治教学中学生创新能力的培养[J].江西教育，2017（27）：4-5.