浅谈技工院校计算机教学中如何培养学生的创新能力

浅谈技工院校计算机教学中如何培养学生的创新能力

卞慧敏 李建平

江苏省盐城技师学院 224000

摘要：现代行业竞争其实就是人才的竞争，而对人才的创新意识的培养是现代行业竞争的重要内容。技工院校培养的是技能型人才，为了让技工院校学生能适应社会发展对行业的需求，技工院校学校教学应将培养学生的创新意识和创新能力提上日程。所以技工院校计算机老师就要以激发学生的学习兴趣为目的，学生在面对计算机问题时懂得动脑思考，能够做到去主动解决问题，那么在此基础上才有利于计算机教师培养学生的创新能力。

关键词：技工院校；计算机；创新能力

时代不断发展，社会不断进步，而这一切的发展均离不开科技的身影，而作为科技时代的主要代言人的计算机，在学生的学习生涯中也越来越受到重视。基础使用计算机的能力是每个学生都需要掌握的，而又由于计算机在科技时代的地位，那么学生在学习计算机时的创新能力也是需要得到练习的。学生在教师讲解时学习有关计算机的知识，又在计算机练习课中使自己所学的知识学以致用，保证了学生对于知识的吸收，促进了学生能力的全面发展。

一、技工院校计算机教学现状

1．教师教学内容的相对落后

时代发展迅速，我们身边的事物更新换代极快，然而如果我们仔细观察就会发现，学校机房的计算机系统还停留在几年前甚至是十几年之前，这也就导致了学生在学习计算机时，无法跟上时代的步伐，所学知识也达不到与时俱进。而计算机教学内容的相对落后所反映出来的一个最重要的问题便是学校对计算机这一学科的不够重视，但是在学校可能觉得学生不学好计算机对于学生来说没有任何影响，然而当学生步入社会，走向工作岗位，面对各种各样的工作，计算机便是帮助学生快速解决问题的指路明灯。所以让计算机的教学内容跟上时代步伐，才能充分体现学校开设这门课程的意义。

2．技工院校对计算机缺乏有效的考察方法

在技工院校中，对学生掌握计算机情况的考察方法只仅限于笔答题，但是其实学生亲自动手操作才能真正体现出学生是否掌握了所学知识，因为计算机的日后运用也是要进行实操，而不是书面的练习。而又由于学校的笔答模式，使得学生在考试之前对所学知识进行记忆，那么学生就很容易取得高分，也就给教师营造了一种学生都学会了的假象，这也就使得学生的实操能力没有得到练习，但其实计算机这一学科中书面知识与实际动手操作还是有很大区别，在这种传统的考察模式下，也无法检验学生对于计算机的动手操作知识的掌握情况。

二、技工院校计算机教学中学生创新能力培养的方法

1．更新技工院校教育理念

技工院校培养的主要是适应社会发展的基础性技能人才，这些学生未来虽然大多数都不会成为技术的前沿领军人物，但是基础技能操作阶段依然不可缺少创新意识，很多的操作往往都是从基础研发开始。更重要的是，具有创新意识，这是有利于学生终身发展的大意识和大格局。因上分析，技工院校学科教学一定要积极关注社会和产业界的发展及创新教学意识。以技工院校计算机教学为例，在当下技工院校学科教学中，计算机学科已经算是一门基础性的学科了。因此，计算机教师不应是简单地教授学生简单的基础知识，恰恰相反，应该确定比较长远的培养目标，教学的重点在于关注学生的创新意识和创新能力的培养。作为技工院校的计算机老师，要及时转变教育观念，在教学中积极营造环境的氛围，抛出有价值的问题，激发学生的探究意识，改变过去的教授学生计算机知识和运用方法的教学方式，而应该设置目标，激励学生自主探究的意识，不断地激发学生的创新意识。

2．技工院校教师要培养学生学习计算机的兴趣

学生学好任何一科，都离不开兴趣，所以技工院校教师想要培养学生的创新能力，首先便是要培养学生对于学习计算机的兴趣，这样才能保证学生在以后的学习中能够有主动探索知识的想法。所以教师就应该在教学过程灵活运用多种教学方法，为计算机课堂增添趣味性，也是让教师本身得到成长。甚至教师在授课环节也可以加入一些游戏，因为游戏本身所具有的魅力就能够提起学生的兴趣。例如，教师可以举办一场“创意大比拼”，给出一些比较流行的图片素材，让学生分组挑战，自由组合。在一定的时间内，学生需要将图片素材组合在一起，让别人一眼就能看出它的意思；最后再进行全班投票评选。这个活动从某一层面上来说利用了学生普遍存在的好胜心理，在学生之间形成一个竞争的氛围，然后再让他们运用自己所学的知识，结合自己的想法来完成组合。由于这样的活动鼓励学生展示自己的想法，也能在一定程度上调动学生的积极性，毕竟自己的想法纵然可能有所不足，但是没有人会比自己更记清楚；只是长久以来的授课方式压抑了学生的创造性，他们才会将“不创新”习以为常；因此，游戏教学法在培养学生的创新能力方面是非常行之有效的方法。

另外，教师还可以选择一些趣味性较高，学生学习起来又很有价值的部分来给学生进行课题延伸，比如学生对编程那一部分很感兴趣，教师就可以在学习这一课时，给学生进行分组学习，让学生大胆想象并亲手制作，结束时再以小组的形式进行讲解，但教师要注意将各组的优点扩大化，这也就为学生创新能力的培养打下了基础。

3．制定专业的人才培养目标

技工院校以培养技术型人才为主要目标，因此就需要将培养学生创新创业能力作为主要工作。再加上计算机应用课程本身就具有着很强的应用性与实践性，需要以市场变化需求与岗位标准为导向，制定专业的人才培养目标。因此就需要加强学校与各大企业的合作联系，为学生提供实践实习岗位与平台，丰富学生的实践经验。还要邀请企业的专业技术人员担任教学工作，为学生及时传授最新的创新创业知识，促使学生获得个性化全面发展。

结语：总而言之，计算机学科作为当下技工院校教学中的基础性学科，几乎各个专业都会涉及；因此，计算机教室一定要在学科教学中创新教学方法，激发学生计算机学习的积极性、主动性，积极培养学生的计算机应用和创新能力。实际教学中，教师要更新计算机学科教育理念，为学生营造良好教学环境，不断完善创新教学框架，及时更新教学内容，注重提高学生实操能力，全面培养学生的创新意识。

参考文献：

[1]刘辉，李岩.高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].辽宁科技学院学报，2018，20（2）：68-69.

[2]张醒芝.如何在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力[J].信息与电脑（理论版），2019 （12）.

作者简介：卞慧敏，1980年11月，女，汉族，江苏盐城，本科，讲师

李建平1979年8月，男，汉族，江苏盐城，研究生，讲师