让幼小的心灵绽放美丽舒适的言语——论幼儿文明用语习惯的培养

让幼小的心灵绽放美丽舒适的言语——论幼儿文明用语习惯的培养

郑连敏

浙江省 温州市瓯海区新桥丰翔嘉园幼儿园

【摘要】文明是中国社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会进步的重要标志。幼儿的文明教育是社会文明教育最重要的一个阶段，很大程度上决定了文明建设的未来，其中语言文明的培养尤为重要。针对当前日益凸显的幼儿用语不良的问题，当前幼教从业者无不费心钻营，期望找出行之有效的解决办法。本文旨在通过个人多年教学经历，以及教学过程中遇到的一些幼儿语言方面的典型案例，归纳幼儿成长过程中语言问题，并提出针对性的解决方法，以培养幼儿的文明用语习惯。

【关键词】幼儿 文明用语

【正文】

成人口中的流行语，如今却变成了儿童的口头禅。工作中，经常可以遇到有些家长反映，说不知不觉地自己家的孩子怎么学会了说脏话。在幼儿园里我也屡屡接到小朋友的“告状”：老师，若琪又说屁；老师，陶烁说我神经病；老师，温乔叫我脑放点进去。。。这个不良现象引起了我的注意和深思——究竟是什么原因导致纯洁的孩子喜欢上说脏话？那我们就非常需要去明白应该怎样去对待和纠正孩子的污言秽语，重还孩子一片无污染的语言环境。

一、孩子不文明用语的表现及形成原因

为了更直接明了的描述孩子们不文明用语的具体表现，这里三个典型案例，让我们从中予以分析。

案例：大班晨间活动，老师要求幼儿合作用泡沫互相搭建城堡。小朋友们正默契地合作着搭建豪华的皇家城堡，有的在搭走廊，有的在搭柱子，有的在搭房子……，正搭着火热的时候，突然，一苇哭着跑过来向我诉说；“老师，陶烁骂我，他说叫我脑放点进去”。当时，我立即把陶烁叫了过来了解了情况，从他的口中得知，原来是搭建城堡屋顶的时候发生了意见上的冲突：一苇想用长方形的泡沫做城堡的屋顶，而陶烁用温州话脱口而出，叫她“脑放点进去”，城堡的屋顶应该是用三角形的。我马上问陶烁，为什么这么说，陶烁还理直气壮的说：“有一天我爸爸在家里这么说了我妈妈，我觉得这句话比较好玩，就学了过来。”我马上告诉陶烁，这样说是不礼貌的，以后不应该这样说别人。陶烁当时就向一苇道了歉，并向我保证，以后再也不说“脑放点进去”。可不多久，他又冒出了另外一句脏话。

幼儿期是语言发展十分迅速的时期，而模仿是幼儿学习语言的主要途径之一。幼儿知识经验少，分辨是非、好坏的能力差，当听到别人尤其是家长说脏话时，他们并不理解那些脏话意思，就是觉得新鲜、好玩，然后便模仿起来。陶烁正是如此，平时他是一个比较懂事的孩子，但是我经常听到小朋友告状说陶烁说脏话之类的话，而陶烁的脏话就是来源于他的爸爸，其方式就是模仿。我发现了这个情况后，也经常讲道理给他听，可不说脏话的时间没好多久，老毛病又会犯。我们通常都会认为，孩子的思想都是天真纯洁无邪的。但在现在这个环境下，孩子语言环境已经开始受到污染，我们也只能面对现实，并想方设法纠正他。面对幼儿这种爱说脏话的坏习惯，我们绝不能盲目地批评与惩罚。惩罚虽能暂时制止幼儿说脏话的行为，但很容易伤及幼儿的自尊心，甚至可能使幼儿产生逆反心理。所以家长和教师应该对幼儿说脏话的事情要在正确心态基础上进行教育和训练。

二、孩子不文明用语的社会影响

我们会经常发现，许多孩子都会讲脏话，甚至有的孩子骂人几乎达到了自动化程度，还不以为耻，反以为荣。这时，如果大人还觉得好玩，把孩子说脏话当作一种笑料，且未加制止，无形当中就强化了孩子说脏话的毛病，使孩子觉得，说脏话大人会高兴，导致孩子说脏话这一习惯的养成。　

1、幼儿园的影响

幼儿园是孩子们语言能力提高的一个主要场所。而说脏话的习惯是很容易“传染”的，有些孩子在幼儿园中听到其他的小朋友说脏话，他也跟着这么说，以便得到同伴的认同，其实他并不完全了解那些话的意思。

2、电视的影响

除了家庭和友伴团体外，电视节目也能影响孩子。好的电视节目，能起到良好的教育作用。而有些电视节目就会有不良影响，比如一些制作不讲究的动画片，或者电视剧的不雅对白。如果不会有选择的给孩子看电视，就会给孩子的语言造成影响。

3、公共场所的影响

孩子不是生活在真空中，难免受到各种不良言行的影响，说脏话也是如此。公共场所，成分复杂，各种各样的人都有，各种各样的话也都有。家长带孩子到公共场所活动时，不注意远离“语言污染区”，那些新鲜的肮脏的句子便会引发孩子极大兴趣。

三、如何让孩子远离脏话

1、开展相关主题活动，教育孩子讲文明。

  根据孩子的情况，在班级里可以开展一个主题，如《我是一个有礼貌的好孩子》，在这个主题中利用讲故事、做游戏等形式告诉孩子们说脏话的坏处。在班级里，形成一种讨厌说脏话的活动氛围，让孩子从心底厌恶讲脏话，下决心改掉说脏话的坏习惯。

我也尝试了借助故事的力量来纠正孩子说脏话的习惯。在一次课堂上，我编了一个故事《爱说脏话的小猪和有礼貌的小羊》，故事中的小猪因为说脏话失去了很多好朋友，而说话有礼貌的小羊深受大家的喜欢。讲完故事后，我问温乔：“你喜欢说脏话的小猪呢，还是说话有礼貌的小羊呢？”“当然是小猪了！”“原来温乔也是个爱讲文明的好孩子，因为只有讲文明的孩子才会喜欢说话礼貌的小羊，我也喜欢小羊，更喜欢讲文明的孩子。”自从那次对话后的两周里，他说脏话的次数渐渐地减少了，我也很少听见有小朋友“状告”温乔的声音了。

除了主题活动之外，我们还可以开展其它各类活动来进行教育，比如不说脏话说文明话的竞赛活动、比比今天谁最有礼貌等，通过开展这类竞赛活动，孩子们都会注意到平时说话时，不说脏话，多说礼貌用语。

2、家园合作，共同创设良好的语言环境氛围

在家里时，家长自身应该避免说脏话，也尽可能别让孩子接触这一类的人和事物，比如选择好的场所活动，选择好的电视节目供孩子观看，教育孩子学会用礼貌用语，当听到不文雅的词句时，父母要即时给予指导，让孩子知道哪些是不该学的，使他的行为能力从外力的约束进而到内在的自我控制。而幼儿园里，老师也要时时注意自己的言谈举止，在班级里张贴礼貌用语的图文标识，日常多用礼貌用语与孩子打招呼和交流，幼儿园来客人老师时能教育孩子主动问好等，都是很好引导和矫正孩子说脏话的办法。

幼儿园和家庭都应该为孩子创造说文明话、不说脏话的环境，改掉孩子说脏话的行为，家园合作很重要。如果教育孩子只靠单方面的话，那么孩子的错误是很难改正的，只有家园合作，共同努力，一致教育，才能让我们的孩子彻底改正错误。

通过这些教学及生活过程中发生的典型案例以及客观分析，我们必然可以真正认识到日常生活我们成年人在言谈举止上给孩子的深远影响。俗话说的“上联不正下联歪”，正是幼儿不文明用语产生的最佳注解，当然，此处的上联，指的不仅仅是父母，同时也包括老师。父母是孩子的第一任老师，更是孩子的一面镜子，而老师则是孩子“灵魂的工程师”。作为父母，可以很好的利用自己言谈举止让孩子有一个最佳的效仿榜样，营造一个纯洁的家庭环境，促进孩子更健康的成长。我们教师应该将品德教育融入幼儿一日 活动的各个环节中去，善于抓住对幼儿实施品德教育的每一个契机，发挥各种教育手段的交互作用，把教育的方法从单渠道变为多渠道，更好地促进幼儿的全面发展。为了孩子的璀璨未来，我们必须时刻注意自身言行和教育方式，使影响孩子的不良因素消失在其萌芽状态，真正帮助孩子养成文明用语的良好习惯，让幼小的心灵绽放美丽舒适的话语，使这一代的孩子成为我们国家文明的延续。

【参考文献】

[1] 朱慕菊.贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》深化幼儿教育改革[J].幼儿教育,2001,(9).

[2] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[j]. 学前教育研究, 2008（04）

[3] 朱家雄.幼儿园课程[m]. 华东师范大学出版社, 2003