高中化学的有效教学策略

高中化学的有效教学策略

李宏达

福建省 泉州实验中学 362000

摘要：随着教育教学改革的逐渐深入，社会各界对高中化学教学的期望也越来越高，广大教师普遍认识到应努力提升自身能力水平，以取得越来越好的教学效果。在这种趋势下，各种新型教学方法不断涌现，取得了一些喜人的成果。但是，因为师生双方都面临着较为沉重的高考压力，注意力大部分在高考上，一些较为基本的问题没有得到充分的重视，给学生未来的成长留下了一些隐患。本文即从尽量联系生活素材、教学形式创新多变和改革教学评价角度三个方面，对高中化学的有效教学策略进行探讨。

关键词：高中；化学；有效教学策略

化学是一门人类用以认识和改造物质世界的学科。在很多人看来，化学世界是异常丰富多彩的，两种物质经过反应形成一种新的物质，是非常神奇的过程。但是，这些现象背后的原理却是复杂的，与物理、数学等自然科学学科有着千丝万缕的联系，学习难度比较大。这也是导致部分高中生一开始有较为强烈的化学学习兴趣，但这种兴趣又会随着时间的推移逐渐消退的主要原因。教师应做的，就是尽可能保持住学生对化学知识的兴趣，通过师生间的默契配合推动学生实现对知识的深入理解，让他们的兴趣能够真正发挥出作用。

一、尽量联系生活素材

当代高中生生活在一个物质生活极为丰富的时代，而之所以他们的生活能够变得越来越幸福，与化学领域的不断进步有着分不开的关系。高中化学教材为了让学生注意到这一点，会有与生活相联系的内容。但鉴于篇幅原因，不可能事无巨细地广泛涉及，也难以贴合所有学生的具体认识水平。建立起生活与化学知识的联系，能够让学生认识到化学学科的意义，有效提升其学习积极性，因此教师应该承担起这个责任，适当突破教材内容的限制，努力从学生的现实生活中寻找素材，作为教学内容的有力补充或新知识引入的有效途径。

例如，在学习与金属腐蚀相关的化学知识时，教师可以先给学生留下预习作业：回家之后找找有没有一些产生了锈迹的金属物品，有的话尽可能把详细情况记录下来，比如金属的材质是什么、平常摆放在什么地方、周围环境是否干燥等。在记录过程中，学生就会开始产生疑问，为什么要做这么详细的记录，金属生锈不是只跟是否沾水有关吗？在第二天教学中，教师将学生的记录和教材内容结合起来为学生进行讲解，学生才明白水到底发挥着什么样的作用，家中金属制品生锈到底是个什么过程，兴趣会很浓厚。

二、教学形式创新多变

上文已经提到，化学世界是非常丰富多彩的，一些“瑰丽”的化学反应甚至会让人感到目眩神迷。在这方面，纸质教材的表现力显然是不足的；而为了学生的生命健康安全考虑，教师又不可能让学生无所限制地去进行各种化学实验。这就导致化学的魅力没办法充分发挥出来。教师应该从教学内容出发，善于利用信息化教学形式，以更为直观的方式将化学世界呈现在学生面前，给学生带去更大的震撼。还可以向学生推荐一些专业的网站，鼓励学生自己去探索，不断拓展他们在化学领域的知识面，培养起他们较好的自主学习能力。

例如，在学习有机化学的相关知识时，因为还会涉及到生物方面的内容，符合学生想要加强自我认识的心理需求，学生的注意力会比较集中。此时，教师就可以事先制作一些教学方面的视频，在课堂上播放给学生观看，让学生认识到人体每天就在不停地发生着各种各样的化学反应。还可以向学生推荐“MOOC中国”等网站，鼓励学生如果有问题可以去这些网站上向其他人请教。

三、改革教学评价角度

在以往的高中化学教学中，教学评价的标准比较单一，一般就是学生在各种考试或测验中的成绩。这种评价方式显然是不公科学和公平的。比如某个学生平时喜欢浏览与化学有关的专业网站，知识面比较广，但考试成绩不是特别优秀。如果仅从考试成绩进行评价，无疑会挫伤这名学生的积极性。更重要的是，这种评价方式是单方面的，缺少学生对教师的评价，教师很难判断自己的教学活动在某些方面是否存在问题，造成调整教学策略方法时较为盲目，有时会浪费师生大量的时间精力。

例如，教师可以制作一个《学生评价表格》，每节课结束之后让学生填写，主要内容包括这节课是否听懂了、还有哪些疑问、对教师的教学方法有什么样的意见或建议等。教师可以根据表格上的内容，在下节课开始时进行有针对性的知识回顾，或根据学生的意见调整教学策略方法。在对学生进行评价时，则要充分考虑到其平时是否认真努力，成绩上存在的问题到底是学习态度造成的，还是思维方法造成的。对于付出了努力但成绩不够理想的学生，要给予积极正面的评价，帮助他查找问题，努力保持他的学习信心。

总而言之，化学学科在高中教学中的定位曾经比较尴尬，包括部分高中化学教师在内，很多人没有充分认识到其重要性。但目前这种情况已经逐渐转变，社会经济的发展使得对化学领域人才的需求越来越旺盛。这对于高中化学教学工作的进步是非常有利的。广大同仁要充分认识到这种趋势，努力提升自我，争取与学生形成默契的配合，创造出符合社会期待的、优秀的教学成果。

参考文献：

[1]王昆章.中学化学教学中几个值得注意的问题[J].中学化学教学参考,2018(24):63.

[2]谢大泽.探究构建高中化学高效课堂的有效策略[J].农家参谋,2018(24):155.