黄江镇宣传教育文体局 广东省东莞市 523750
摘要:通过小学生篮球运动考核项目评分标准的探究,推广篮球运动在我镇小学的开展提高。结论:《黄江镇小学生篮球运动考核项目评分标准》的实施,促进了篮球运动在我镇小学的开展,增强学生体质、提高学生运动技能、塑造健全学生人格等综合效益明显,同时又促进教师成长。
关键词:篮球运动、考核项目、评分标准、体艺“2+1”。
一、项目现状背景分析
东莞是篮球之乡,市镇每年都举行中小学生篮球赛,学校也举行校际或级际篮球赛等,篮球运动在中小的开展比较普及,因此,为了更好地在我镇公办小学推广篮球运动和把体艺“2+1”项目融入新课改中,我镇选取篮球运动项目作为公办小学特色项目并列入课程,每班每周一节篮球特色课。在推广过程中,如何考核教师的教学和学生对技术动作的掌握,就摆在我们的眼前!比赛促教,可行,但面太小,同初衷相背,也不符合体艺“2+1”精神;不考核不检查,也是水过鸭背!召开体育与健康科组长探究,大家统一意见,定要有考核有检查。我向局领导汇报,局领导支持我的意见,决定制定抽查项目的评分标准进行考核。
二、解决问题的主要方法和措施
1.制定《黄江镇小学生篮球运动教学指引》。
召开全镇篮球专项的体育教师和体育与健康科组长研讨会,探究达成共识,分层分年级开展项目,再分工负责编写项目教学指引,由我汇编成《黄江镇小学生篮球运动教学指引》,指导教师的教学。在实施过程中,多次召开篮球专项的体育教师和体育与健康科组长研讨会,解决教学中存在的问题,修改教学指引中不合理的部分。
教学指引是指路明灯。
2.召开体育与健康教师篮球运动培训班。
我镇公办小学体育与健康教师,特长项目千差万别,还有多名其它学科的教师,因此,在实施篮球特色教学之前举行了5天公办小学体育与健康教师篮球运动培训班。培训主讲教师全部来自本镇体育与健康教师。在实施过程中,针对存在的教学问题,进行相对的教学研讨,共同解决问题。
培训班是探路的根基。
3.考核项目的选取
篮球运动项目众多,小学年级跨度又大,这样选择有针对性的考核项目成为普及推广的关键。在实施的初期召开了专题探究会,明确了:一年级是否开展由学校定,二年三年主要学技术动作,每年组织老师对学生技术动作进行技评:二年级是运球和传接球,三年级是运球上篮或运球急停投篮(二选一,由学校定)和原地投篮(男生单手肩上投篮,女生由学校定);四至六年级进行技能考核,每学期从下列四项中选取二项进行考核:半场来回运球上篮或投篮、一分钟投篮、一分钟两人传接两球、运球绕雪糕筒。项目具体要求看《黄江镇小学生篮球运动考核项目》,此外,五至六年分组进行5分钟教学比赛。
考核项目的选取是风向标。
4.制定考核项目的评分标准
技评的项目及评分标准已经确定,考核的项目也确定,但又如何评分?小学至现在没有这几目的评分标准!参考高考?参考中考?都不适合,并且项目的要求也不同。抽取部分学生考核,所考核的成绩作为制定评分标准的参数,这可行,但又担心面不广,标准不准确,影响教师的教学。集思广益,听取一线教师的意见,决定:标准要定,要以2年4个学期考核的全镇5间学校的学生成绩作为参数,制定初步的评分标准,而这4个学期学生所考核的成绩,不换成标准分,以平均分的高低对教师、学校进行考核。
2年后,我调出4个学期这几项学生考核的成绩,汇总整理出初步的考核评分标准并实施。
考核项目评分标准的制定是行动的指南。
5、实施考核并修改完善考核评分标准
制定了初步的评分标准后,利用教研时间,每校随机抽查一个教学班验证评分标准,结果每间学校学生考核的成绩对照评分标准所得的分数,总体符合实际,教师较满意,然后公布实施。
开始实施2年内,标准不变。2年后,根据实测的数据与召开教研讨论结合,作了徽调,并细化,形成了《黄江镇小学生篮球项目考核评分标准》。
完善修改考核评分标准是行动的动力。
三、创新表现
考核项目评分标准的制定是行动的指南、行动的动力,促进教与学,使教与学有了方向标,取得显著的教学效果。
1.着力于推广篮球运动和体艺“2+1”项目融入新课改中
选取篮球运动作体艺“2+1”项目之一,是为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,实施全面素质教育,又创新教学内容,进行教学改革,提高学生运动能力,促进学生身心全面健康成长。
2.着力于校本性
我们开展小学生篮球特色教学,教学内容的选取、师资力量、场地器材的配备等都是从我镇公办学校实际出发,充分挖掘我镇学科师资力量和充分利用我镇现有场地器材,并使之校本化、特色化。
3.着力于考核项目的要求同学生素质紧密结合
小学生的力量素质相对还较差,特别女生和个子矮小的学生力量更差,因此,我们选取好考核项目后,对考核项目考核方法进行行之有效的改革:
半场来回运球上篮:强调运球不违规,关键是投入,投篮时可以双手,可以单手;可以原地、可以急停、可以三步上篮等。
一分钟投篮:以篮圈中点至地面垂直投影点为圆心,男生以3米为半径、女生以2.5米为半径划弧。可以原地投篮,可以起跳投篮。投篮时脚不能踩线,落地可以踩线。
两人传接两球:男生相距3.5米,女生相距3米,一人传平胸球,一人弹地传球,同接同传。
4、着力于教学的灵活性和实效性
我们选取的各年级项目,由脚部动作、球性练习、运球练习、传球练习、投篮练习、游戏练习或技术组合练习、规则介绍、教学比赛等组成,由易到难,层层深入,在教学过程,通过内容的变换,练习方法的改变,加强课堂学习氛围,提高了学生的注意力,培养了学生的兴趣,从而使学生在学习技术动作中,提高体能素质和行为纪律意识,收到意想不到的教学效果。
四、效果表现
为实施体艺“2+1”,我镇公办小学选取了篮球运动项目作其中之一,编制了《黄江镇小学生篮球运动教学指引》,制定了《黄江镇小学生篮球运动考核项目评分标准》,按《黄江镇小学生篮球运动考核项目评分标准》每学期组织教学质量抽查,注重推广普及和教学实效,教学效果显著,表现在:
1.促进感觉统合:学生在学习篮球技术动作过程,能促进学生上下肢的运动及配合,并随着球的运动,促进学生感觉、视觉、听觉、神经系统的发展提高,从而促进学生感觉统合,收到事半功倍的效果。
2.课堂氛围浓厚:各年级学习内容充实,由易到难,层层深入,比赛游戏相互穿插;各学校教师课前准备充分,教学组合丰富,教学方法灵活多样,教学结构合理,度量适中,符合小学生的心理规律和认识特点。
3.培养学生注意力和纪律:学生人手一球,不听口令,课就糟糕了。从开始教学,教师实施课堂常规外,定会对学生提出要求,因此,学生在学习篮球技术动作时,潜移默化地提高了注意力和组织纪律性。
4.促进学生非智力因素的健康发展:学生在学习篮球运动技术动作过程,能够激发学习激情,调动学习思维,磨练意志品质,养成团结合作和奋力拼搏的良好习惯,促进非智力因素的健康发展。
选取篮球运动作为我镇体艺“2+1”项目,我们探究出《黄江镇小学生篮球运动考核项目评分标准》;而《黄江镇小学生篮球运动考核项目评分标准》的实施,促进篮球运动在我镇小学的开展,增强学生体质、提高学生运动技能、塑造健全学生人格等综合效益明显,同时又促进教师成长,一举多得,事半功倍。
参考文摘:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
[2]孙慧,刘洪艳.小学体育课篮球课堂教学设计[J].课程教育研究(新教师教学)2016(12):164.
[3]沈倩.让小学生“球性”大开———基于美国SPARK课程下的小学篮球策略[J].求知导刊,2016(21):111. 作者:白门标 单位:广东省惠州市水口中心小学