语文与书法的不解之缘 —— 浅析小学语文与书法

语文与书法的不解之缘 —— 浅析小学语文与书法

周瑞嵘

福建省德化县实验小学 福建 德化 362500

摘要：电子产品的广泛运用，现在人们大多都使用电脑或手机进行汉字输入，导致很多在实际书写过程中提笔忘字、或者写出错别字。虽然电子产品的运用便利了我们的生活，但是书法作为中华的文化财富，不容我们忽视它的存在，语文教学大纲中明确指出书写归还、端正、整洁，因此，小学语文教师要重视语文书法教学，培养学生良好的写作习惯，写出一手好书法，起到学生修身养性的作用。

关键词：语文教学；书法教学；重视

1. 小学语文教学中书法教育的重要意义

一是小学语文教学的主要内容就是书法教育和文字教学，提高学生的书写能力也是小学语文教育的目标之一。小学阶段是学生学习基础知识的主要阶段，所有的学习习惯会在这个阶段得以形成，汉字书写不仅是学习语文的基础，还能提高学生的文字素养和审美能力，因此，建立学生良好的书写习惯变得尤为重要。二是，小学生学习书法艺术的同时，可以与中华传统文化艺术直接接触，感受文化艺术的魅力，从而形成对中华传统文化的认同感和保护意识。三是，书法是提高学生道德素养的有效手段，不仅能够提高学生道德发展，还能开发学生的智力，磨炼耐心。学生通过对书法的描摹能够开动自己的观察力去观察字体感受字体，然后转动脑筋去进行创作和仿写，培养了学生动手动脑的习惯，从而使得智力的到了开发，同时，练习书法就是考验一个人的耐心和耐性，只有心平气和和非常有耐心的才能写出一手好字。四是新课程标准的要求：重视学生的写字与写作能力，并且要求在义务教育阶段，要开设专门的书写课，由此可以看出书写教育对小学语文教学有着重要的意义。

2. 小学语文教学中书法教学的渗透

1. 教师树立榜样，提高自身书法功底

如今都利用多媒体进行教学，教师将教学内容制作成PPT或者视频等，上课给学生播放即可，教师不用在黑板上进行板书，平日也是采用电子输入，因此很少关注自身的书法能力，久而久之书法功底退后，需要板书时，所写的字歪歪扭扭，东倒西歪，更别说教育学生书法了。因此，教师要做好榜样，秉着爱岗敬业的精神学习书法，课余时间多注意书法练习，减少电子产品输入，多写写字临摹一下字帖，提高自身的书法功底，这样才能在平时板书时，给学生留下深刻印象，一手好字能够激发学生想要学习的兴趣，树立学习的榜样，所以教师自身书法功底扎实才能更好的教授学生书法知识。

2. 抓住每个时间，帮助学生提升书写能力

教师要结合学生年龄段的特点，高效利用每一节课当中的时间来指导学生练习书写。如小学一年级的学生，这个年龄段的学生只会依葫芦画瓢，写字也就是画画，因此教师在进行教学时，应该从横撇竖捺上一笔一划的去规范学生写好每一个字，经过长期的训练之后学生有了一定基础，可以流畅的写出汉字，那教师可以让学生自行书写，然后进行指导。教师还应该利用好课堂上的每一分钟，如前十分钟进行之前学习的巩固，中间十五分钟，对典型重点字，进行分析讲解，从笔画先后顺序，到书写技巧，然后后十分钟让学生着重练习书写，只有在最开始就让学生了解汉字的正确书写方法，打好夯实的书写基础，学生才会写出好看的字，感受到汉字的魅力，逐渐喜欢上书写，最后热爱上中国的传统文化。

3. 营造良好的书法教学环境

书法学习就是一撇一捺一笔一划反反复复的过程，小学生很难耐着性子好好的去练习书法，因此，语文教师在书法教学时，需要营造良好的书法教学环境，让学生感受书法学习轻松愉悦的氛围，提高学生的书写兴趣，从而才能有效的开展书法教学。在书法教学过程中，教师可以用学生感情趣的方式进行教学，如猜字谜游戏，这样可以使学生充满好奇心，想要知晓谜底，教师由此就可以引导学生进行书法学习，感受文字的魅力，从而营造了良好的书法教学环境。如给学生讲述励志小故事，这样可以缓解书法学习的枯燥，学生还能从故事主角身上学到良好的品质，在不知不觉中受到感染，使得书法学习的兴趣得到提高，书法教学的效果也得到了提升。

4. 正确评价和纠错

首先教师要教会学生正确的书写坐姿和用笔姿势，亲自示范正确的姿势，指导学生，在课堂当中发现坐姿和用笔姿势不对的要及时纠错，使得学生形成正确的姿势，除了姿势上的纠错之外，还要对学生书写上进行纠错和评价，教师要使用有效的纠错和评价方式，才能更好的实现书写教学的效果，小学生承受能力差对教师的评价也十分看重，如果教师亲自评价和指出学生的错误，会导致学生备受打击，失去学习书法的信心，从而抵触学习书写，因此，教师可以让学生进行互评或者自评，同学之间互相评价和纠正对方的错误，可以提高学生分析问题和发现问题的能力，也能在纠正别人错误的同时避免自己犯错，自评能够让学生对自己有正确的认知，清楚自己的强弱项，并且互评和自评都能让学生更好的接受别人的评价，发现自己的错误，从而不断进步。

参考文献：

[1]梁晓东.浅析小学语文教学中书法教育的意义[J].峰绘，2019（2）.

[2]夏云.浅谈小学语文教学中的书法教学[J].明日，2019（19）.

[3]陈首全.看似寻常出奇葩—浅谈语文教学与书法[J].中学教学参考，2014（3）.