诵读国学经典，共育雅博学子

诵读国学经典，共育雅博学子

黄莉

广西南宁市马山县白山镇尚德小学 530699

摘要：伴随着新课程标准的不断改革，可以发现社会各界对于学生的培养要求也在不断变化。在学校教育中，教师不仅要担负起教书的任务，更要履行育人的职责，要推动学生文化素养和道德品质的双重提升。在中华民族几千年来的发展历史中，涌现出了无数的国学经典，其中蕴含着丰富的哲理和智慧，学生通过诵读国学经典能够为其树立正确的价值观奠定坚实的基础。基于此，本文针对引领学生诵读国学经典，共育雅博学子的教学目标进行研究。

关键词：国学经典；雅博学子；德育教学

引言：中华民族是一个有着千年文化的国家，在这发展历程中国学经典绝对是一个强有力的支撑，将国学经典引入校园教学，不仅可以提升学生的文化素养和知识水平，打造博学的学生，更加可以励志明德、启迪学生的思想，为学生今后的学习和成长指明方向，一定程度上可以让学生受益终身。教师在校园内想要发展德育教育，推动学生全面健康地成长，就必须要能够引导学生去通过诵读国学经典来理解其中的言外之意和弦外之音，让学生能够通过诵读国学经典来学习里面深刻的道理，为其一生的成长指引方向，在诵读国学经典的过程中明确人生态度和价值观念，让国学经典中体现的道理深刻印在学生的脑中和心中。

1. 听读

在校园内带领学生诵读国学经典，共育雅博学子的第一步是要让国学经典逐渐走入学生的生活，让学生习惯国学经典的存在。教材选择是重要的第一部分，学校开展语文老师关于吟诵课程培训，学生有“古诗新唱”视频学习，每天按照早、午、晚课程安排有：晨诵、午读、暮省。学校自编校本教材：低年级《弟子规》、《三字经》，中年级《千字文》、《增广贤文》，高年级《大学》、《中庸》、《论语》、《诗经》、《老子》、《孟子》部分节选，精选精读，取其精华。因此要将国学经典的声音围绕在学生耳边，诵读国学经典从“听读”做起，通过听读来激发学生的诵读兴趣，培养学生的想象力。针对这一教学方向，学校和教师要充分发挥自己的组织作用，在校园内设立国学经典诵读广播站，每天选择一个特定的时间来播放一段国学经典的内容，可以是故事、诗词、逸闻、趣事皆可，这样可以让学生感受到国学经典的多样化和趣味性，避免学生对国学经典产生枯燥无趣的印象，打消学生的诵读积极性。与此同时在播放国学经典广播的时候可以融入一些古典歌曲的元素，给学生的心灵造成一定的震撼，用音乐来渲染气氛，陶冶学生的情操。

2. 诵读

在校园内带领学生诵读国学经典，共育雅博学子的第二步是要让学生在听于耳之后更要吟于口，要让学生去张口诵读来感受国学经典中的深刻内涵和文化智慧，因此可以针对小学不同年龄阶段的学生开设专门的国学经典诵读课，并且为每个年龄段的学生准备不同的读物。

首先针对低年级的学生要多选择一些趣味性较强，有故事性质的国学经典作为教学内容，引导学生反复阅读达到熟练的程度，从而达到诵读的效果。教师可以借助多媒体设备准备一些国学经典动画电影，多以动画故事的方式呈现，学生会更容易投入到国学经典的内容中。比如在二年级国学经典诵读课中，教师在讲解《笠翁对韵》时，就可以给学生讲解卞和与杨震的故事，引领学生走入国学经典，从而熟读成诵。

其次针对中年级的学生教师要更强调自读自悟、导读成诵，在诵读国学经典的过程中多去引导，将课堂的主体地位交给学生来自主感悟和思考。比如在引导学生诵读《论语》时：“己所不欲勿施于人”教师可以引导学生先去查阅资料去理解这句话发生的背景，从而让学生通过自主理解和诵读来明确这句话背后的含义，告诉学生“自己不喜欢做的事情也不要强加给别人，要学会换位思考，多为别人考虑”的道理，从而在学生在诵读国学经典，学习文化知识的过程中也能够接受德育教育。

最后针对高年级的学生教师要适当增加国学经典的难度，让学生能够在诵读的过程中融入自己的思想感情，从诵读中体会其中的深刻道理。比如说针对《庄子》这本国学经典，教师要引导学生将诵读与精思同行，去揣摩作者的作品意义，学会将心比心，体会作者的情感和志向，并以此激励自己。

3. 品读

在校园内带领学生诵读国学经典，共育雅博学子的第三步是要引导学生进行品读，将深刻内涵和人生智慧归于内心。为了强化学生诵读国学经典的效果，教师可以在本班举行一些国学经典的教学活动，比如说演讲赛、迷你剧表演赛、辩论赛等，以此来让学生对国学经典中的内容有一个更加深刻的体会和认知。比如教师以“谁言寸草心，报得三春晖”这个国学经典内容为例，可以举办“寸草报春晖——我感恩”为主题的演讲赛，让学生去回忆和记录与父母之间的点滴小事，从点滴小事中引导学生体会父母深层和浓厚的爱，学生在准备的过程中会逐渐发现父母的爱，也会更加理解父母，很大程度上减少了学生与父母之间的矛盾，学生也会对“谁言寸草心，报得三春晖”这个国学经典的诵读内容有一个更加深刻的感悟，达到品读育人的教学目标。每周“一歌一舞一经典”展示，全校师生经典诵读，千人诵读，配乐舞动，场面恢弘，颇有声势，能激发诵读的情感。

结束语：

综上所述，伴随着社会的发展和时代的变革，在校园生活中教师一定要注重学生全方面能力与综合素质的培养，要通过引导学生正确诵读国学经典，感受国学经典中的文化智慧来达到共育雅博学子的教学目标，为学生今后的学习和成长提供正确的引导，加强学生道德素养的提升，打造教书与德育并存的校园环境。

参考文献：

[1]本刊记者. 诵读国学经典，共育儒雅少年——牡丹江东华小学特色育人[J]. 黑龙江教育(小学), 2018(4).

[2]周明仙. 诵读国学经典,提升学生综合素养[J]. 学周刊, 2017.