互联网 +教育视域下“微视圈”在中职电子课程中的应用

互联网 +教育视域下“微视圈”在中职电子课程中的应用

李剑晶

福建厦门信息学校 361000

摘要:伴随着经济社会的发展进步，大家生活的时代也变成了一个信息化、网络化的时代，高端的信息技术慢慢渗透进不同的行业,并且在其中扮演着非常重要的角色。我国的教育教学方案同样受到了互联网科学技术的影响，正在不断地革新其发展形式和教学措施，一直在为迎合新时期发展要求而努力。目前来看，中职教育行业在互联网发展趋势影响下，其电子课程教学方案也变得更加新颖、更符合现实要求。巧妙地将信息技术融合进教学方案之中可以有效激发同学们的学习热情，提升其学习水平和能力。分析研究现在互联网+教育视域的发展情况可以知道,高端的互联网技术使网上课堂和多形式教学变成了主要的教学方式。其中“微课”就是给各类新式教育方案提供的一类时间稍短的课程，本篇文章就将分析研究“微视圈”对电子科目教育的影响，以及恰当使用信息技术对中职电子课程教学的意义和作用，希望能够给相关工作者提供一些有益的帮助。

关键字:互联网；微视圈；电子课程；应用模式

伴随着新时期的发展进步，计算机网络深入到了每家每户的日常生活之中，并且渗透到了各个行业之中。其中，“微”字变成了驻扎在各行业标签或者名字的第一个字,像大家正在应用的微博、微信，或者经常观看的微电影等等。与此同时，教育行业中微教学模式也成为非常重要的一种教学形式，最有影响力的当属微课。微课顾名思义就是指时间较短，但是内容很充足的讲课视频，能够给同学们带来不一样的学习体验，在最短的时间给同学们提供更丰富的知识，让其在不烦躁、不无聊的情况下学到更多的东西，这种教学模式渐渐能在整个教育教学工作中占有更加重要的地位。就中职学校而言，电子课程的教育教学工作始终是非常重要的一部分,伴随着新课改以及各种教学制度的发展进步，其教学模式和方案也在不断革新，虽然小有成就，但是仍然还有很多未能解决的漏洞，无法切实达成所有的教育教学目标。接下来，本篇文章就将研究在互联网+教育视域影响下，“微视圈”在中职学校电子课程教育教学中的使用情况。

1概括微视圈的涵义

1.1微课的定义

现在，信息技术及网络技术正在飞速地发展进步，并且已经深入到了社会发展的各个行业之中，这些技术就包括移动互通技艺、视频减缩和传送技术等等，这些技术不但能够推动移动终端的发展进步,还能够提升网络运行速率。这些技术同样也被应用到了教育教学领域，由此应运而生的微课就变成了电子课程教育教学工作中的首要教育手段之一。此外，现在的教育教学制度非常重视同学们的主体地位，这种观点与网络技术相结合之后，学习形式就更加多种多样了，包括多层次学习、泛化学习、精准化学习等等，这就给微课的发展确立了一个好的发展方向。通过上面的讲解大家可以知道，实际上，微课就是在网络技术和教育制度改革的共同影响下形成的，代表着新时期新型的教育教学模式和未来教学的发展方向。

1.2微视圈的涵义

事实上，现在关于“微视圈"还未出现非常官方或者精确的涵义，本篇文章就将其定位为在网络发展大背景下的一种封闭循环模式的学习手段，利用一系列的环节来达成最终的教育教学指标，包括在线讲课、测验、讲解疑难问题等。微视圈这类与以往学习模式不同的教学手段能够在网络平台、手机软件等终端上运行，这些课程也是分层级发展的，按照同学们的实际情况区分为不同的课程，图1就是具体的教育教学发展步骤。

2“微视圈"在电子课程教学中的实际使用情况

2.1微视圈O2O教学方案规划情况

中职教育在国内整个教育教学系统中占有非常重要的地位，很多专业性的人才都是从这类学校中走出来的。因此，中职教育的重要性越来越凸显，大家也更重视这方面的教育教学工作的发展情况。本篇文章就将联系中职学校的现实发展状况，分析研究微视圈在电子课程教育教学工作中的使用情况,仔细规划微视圈的O2O教学方案。其中O2O这种专业术语实际上指的是offline to online。从互联网+教育的角度研究出来的教学手段会让同学们更加自由，学习效率也更高，而且不在受时间或者地域的影响，简单来说，这种教学手段就是综合了线上和线下教育形式，实际上就是说依靠互联网为想要学习的人们提供完整精确的学习资料，不限制时间，也不限制地点。此外，微课传授给同学们的知识都是经过仔细鉴别和选择过的优秀资源,同学们可以将其下载下来反复学习，不管在哪儿都能学习，在通过各种线上的软件同老师们或者同学交流沟通，同学们还能互相交换资料，利用各种各样的学习方式提升自己的学习能力，掌握更多实用的知识和技术，丰富自己的文化涵养。其中offline的方面就老师利用学校电脑房里的电脑，给同学们传输一些重要的学习资料，同学们可以通过微视圈中的所有学习资料总结重要的知识点，按照自己的目标要求搜集重要的学习资料，在看了微课程之后,无论产生什么困难都不要憋着，一定要研究，实在找不到解决方案，一定要联系同学或者老师，寻求帮助，切实的掌握每一个知识点。无论是线上学习还是线下巩固，最终的目的只有一个，就是提高同学们的专业能力，丰富其文化涵养，促使同学们都成为综合能力较强的人才。

2.2实际应用情况中的教育教学步骤

2.2.1准备环节

图2中已经明确标注出了电子课程的教学流程。具体详细的来说就是以下两点。第一，明确教学要求以及要达成的目标。简单来说就是规划教学的发展进度,将理论知识详细的分成几个部分，按照知识的难度和同学们的学习接受能力拟定相应的学习方案,无论是课上学习的内容还是课下要学习的内容都要一一列举出来。还要将教学发展计划告诉同学们，让他们能够根据教学目标做相应的准备工作。第二点，老师们还要整合教学资料，按照电子课程教学的现实状况，录好用于教学的视频，准备好讲课要用的所有视频、音频或者图片，尤其要注意的是，把课下同学们要做的事情标注清楚，让同学们清晰的知道要怎么做。

2.2.2应用环节

第一，因为同学们的想法都不一样，会对某些问题存在一些不一样的观点，所以老师们可以利用这一现象，打造几个学习互助小组，给同学们提供可以自由发言的机会，同学们可以相互学习，相互帮助，这样能够帮助同学们建造更加完整的知识系统，提升学习能力。此外，划分小组的依据必须合理，尊重同学们的意见，合理分配小组成员，让其在和谐的环境中发展进步。

第二，安排具体的学习要求时必须依据教学方针，利用电脑房中的网络把学习任务发布给同学们，具体包括学习任务的解释说明、学习的资料、要完成的作业等。

最后，要想尽各种方法提高学习资料的使用率和成效，同学们必须明确的知道自己要做什么、要掌握什么，然后按照老师们提供的教学计划、教学资料及课下作业完成学习任务。此外，让同学们自己学习并不意味着没有老师什么事了，在同学们学习期间，老师必须时时在线，给同学们解疑答惑，及时解决同学们在学习中遇到的困难。

2.2.3考核评价环节

《电工电子技能》课程是为提升同学们操作能力，评价方式也是多种多样的，最终的评价最好是以鼓励为主，表扬同学们的进步，激发其学习热情。此外，考核测验不要集中在学期的最后，最好要根据学习进程的实际情况，分阶段进行考核，评价同学们的完成情况，及时给与其肯定的评价，促使同学们更加主动地去学习，掌握更多的知识和技能。

3结束语

总而言之，在电子课程教育教学工作中的恰当应用“微视圈”能够有效提升教学速率和品质。在此期间，老师们一定要按照本校的现实状况，确定恰当的教学方针政策，打造完美、完整、综合性强的教学资料，方便同学们查阅和学习，把同学们打造成综合性非常强的人，使其能够在新时期发展浪潮中占有一席之地。

参考文献：

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[4]陶宇星.“互联网+”在中职课堂教学中的应用——以电子商务课程教学为例[J].计算机产品与流通,2018(10):177.

基金项目：福建省教育厅2018年中青年教师教育科研（编号：JZ181113）