新课改背景下的高中美术教育现状与改进研究

新课改背景下的高中美术教育现状与改进研究

韩哲

乾县职业教育中心 陕西省咸阳市 713300

摘要:我国的美术教育贯穿于整个义务教育阶段，加之新课改要求学生在德智体美劳五方面均衡、综合的发展，因此，美术教育在我国的教育体系中占据着重要地位。但是现实中很多学生、家长尤其某些教师因为美术不是中考、高考科目而轻视美术教育，甚至取消美术课程，所以我国的美术教育水平整体上看远远不如一些发达国家，因此必须准确找到美术教育发展的问题，而后制定针对性改进方案。

关键词:新课改，高中美术，现状与改进

把整体的美术教育分阶段来看，小学阶段的美术教育工作的成就十分显著，大多数小学生发自内心喜欢美术，且愿意去完成教师留下的任务和作业；中学阶段的美术教育成果却不尽如人意，很多学生在美术课上不但不认真听从教师的讲解，甚至会写其他学科的作业，也存在美术课被其他学科教师挤占的现象。面对如此巨大的美术教育工作落差，笔者结合自身在职业高中执教的经验，从我国高中美术教育现状及存在问题出发，给出了自身的见解和针对性的改进措施。

一、我国高中美术教育现状及问题分析

1.教学模式的滞后

就像现阶段数学、语文、英语等理论知识学科的教学一样，美术学科的主导教学方式还是人们常说的“填鸭式”教学，这种教学方式对于某些理论性较强的学科来说是有一定效果的，但是美术这一学科究其根本来说它是属于艺术的，而艺术又怎么能是一味的通过教师理论的讲解就能收到很好成效的呢。学生在美术课上只是单纯的、不断的接受教师“填塞”的美术理论，学生们连自己整合、思考知识的机会都没有就更别谈对美术的独立思考和见解，而且学生对于美术作品的鉴赏也被统一的“模式化”了，教师口中的这幅作品是什么风格、用了什么手法、传达了怎样的感受被固定在学生的脑海当中，甚至要求所有学生的审美观都是一模一样的。

2.美术学科地位的不明确

美术的学科地位与其在学校、在社会、在国家的受重视程度有极大的关联，纵然美术不是应试教育范围内的学科，美术和学美术的学生也不应是仅仅被考试定义的。就像上文提到的一样，很多学生、家长、教师并没有深入了解过美术学科也更不了解美术的重要性，所以他们才会轻视美术、挤占美术学科的正常教学时间，但是新课改和人们对艺术观念的改变让我们不断意识到学生们是需要美术能力的，网络的广泛性也让更多人开始关注、欣赏各式各样的美术作品，所以美术学科应抓住这个时机改变自身原本较低的学科地位。

3.师资和教学条件的欠缺

对于“教学”二字的理解一是教师的教导二是学生的学习，在美术教师教学的过程中，教师本身的美术功底和完备的教学设施很大程度上影响着学生们的学习效果。很多学校设立了美术学科但是却空有其名，一方面体现在学校对于美术教师综合素质的要求并不足够很严格，认为教师会教学生画画就可以，以致对教师的专业水平和教学素养要求较低；另一方面体现在学校在美术教学方面的专业教学设备不足上，美术不只是画画更不只是素描、国画、水粉，很多学校虽然有画画相关的设备但是在雕塑、篆刻、工艺等方面还是存在设备不足甚至缺失的现象，因此多样性美术教学的开展十分困难。

二、高中美术教学的改进措施

1.美术教学观念和方式的更新

所有的美术教育工作者都应该认识到美术教育不是应试教育的跳板，美术教育的根本目的是培养学生的专业美术素质和鉴赏能力，不是通过美术这一“捷径”来提高某些学生的考试总成绩。所以教师应该秉持着正确的美术教学理念来改善自身的教学方式，美术教师要认识到学生才是课堂的主体，教师需要做的更多的是对其美术知识和思维的引导，同时加大对多媒体技术的利用，把与美术教学相关的艺术作品多样化的展示给学生，引导学生发表、讨论不同的美术见解。

2.明确学科地位

教育部门应加大对美术教育的宣传从而让社会各界都认识到美术教育的重要性，在新课改的机遇下，美术教育的先进理念和良好结果应该被更多的人认识到。而且美术学科地位的提高离不开学生美术能力的体现，所以美术教师要严格要求学生、努力提高学生的美术素养，让学生们把美术的美好视觉感受表达给他人。

3.师资力量的增强和教学条件的完善

学校方面首先要提高美术教师的面试标准并对在校美术教师进行定期的考核和组织教学观摩，美术教师在保证自身美术功底的情况下要跟随时代的变化不断创新、不断提高自身实力，不拘泥于原有的美术风格。而各种教学设备的完善则需要国家和社会加大对学校美术专业的资金帮助，最大可能的、全面的完善美术教学需要的多种多样的设备。

结束语

虽然我国教育正处于并且可能会长期处于应试教育的模式当中，但是随着新课改的实行和人们对艺术观念理解的加深，加之以美术教师对自身教学方式和美术素养的提高，我国整体的美术教育水平必定得到巨大的提高。

参考文献：

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