《小真的长头发》教学设计

《小真的长头发》教学设计

陈一洲

广西南宁市横县横州镇中心学校 广西南宁 530300

第一课时

1. 初读课文

2. 学习“栅”等8个会认字，“套”等13个会写字以及“牧场”等14个词语。

3. 给课文划分层次，了解各部分大意。

第二课时

1. 导入（2分钟）

同学们，上课之前，我们来玩个游戏。请看这个图形，你想到了什么？ 同学们的想象力真丰富，就和16课里的小真一样，这节课，我们继续学习16课（板书：小真的长头发） 二、复习（4分钟）

1.上节课，我们初步学习了课文，认识了一些新的词语，现在老师看看大家还记得吗？（出示词语，齐读，开火车读词语） 2.词语记得不错。大家回忆一下，课文分为几部分？打开课本60页看看，每个部分分别是哪些自然段，讲了什么？ （根据学生回答板书）记得真清楚，表扬大家。

三、新课

（一）学习第一部分（4分钟）

1.出示插图，问：大家看看这幅图，谁是小真？其余的两个是谁？课本的哪个部分写了这幅图的内容？

2.请大家默读课文第一部分，想象一下小真此时的心情是怎样的？指名回答。

3.让我们带着羡慕的心情一起来读读第一部分。

过渡：小真的好朋友都有美丽的长头发，小真好羡慕啊！于是，小真开始想象自己的头发长得老长——（板书：老长老长）。

（二）学习课文第二部分（12分钟）

过渡：小真的长头发能做些什么呢？

1. 自由读读课文的第二部分，找找答案。

2. 指生回答，并板书。（钓鱼、套牛、当被子、晾衣服）

3.小真的长头发能做这么多事情，给你留下了什么印象？

4.你觉得哪个用处最神奇呢？为什么？先和同桌说一说

5.学生汇报，相机出示

A．钓鱼

看看这幅图，小真的长头发就像——（学生回答）真神奇，我们一起来读读钓鱼的这段话

B.套牛

（1）我们一起来看看，谁能用自己的话说一说，小真是怎么套牛的？

（2）“套”字该怎么写？有什么要注意的吗?（套字在左上格和右上格的中间部位起笔，先写一个大字，大字底下是三横的，撇折，点收笔）把套字在生字本上写两个。

（3）我们一起来读读课文中的句子

C．被子

看，小真盖着紫菜卷一样的长头发被子，睡得多香啊！盖着这样的被子，会有什么感受呢？带着温暖的感受一起读读一起读读这段话。

D．晾衣服

我们一起来看看小真的长头发晾衣服的情景，全家人的衣服都晾上了，你有什么想说的？带着这样的感受读一读这段话。

4.小真每讲一次自己的长头发的用处后，都会加上一句“还有呢……”这是什么意思？

（三）学习课文第三部分（12分钟）

过渡：对呀，小真的长头发能做的事情还有很多很多，拥有这样的长头发真是太棒了。

1.这么长的头发该怎么梳洗呢？请大家快速浏览一下课文的第三部分，看看小真有什么办法来梳洗她的长头发？

2.学生汇报，出示插图。小真的十个妹妹正卖力地给她梳头发呢！

3.头发抹上香波以后，泡沫能够着云彩。泡沫的“沫”该怎么写？有什么要提醒大家的？（沫字现在左上格和左下格写上三点水，右边沫字注意第一笔比较长）把沫字在生字本上写两个。

4.小真的长头发还可以怎么洗？

4.可是，就像小叶和小美说的那样，长头发洗好了，会很碍事，拖在地上也很难受，小真又是怎么做的？（出示插图）看看，小真的长头发变成了什么？

6.小叶和小美听得入了神，羡慕地说：——

7.同学们，小真的长头发还能变成什么呢？可以用来做什么？把你的想法在四人小组里说一说。说的时候要求小组里的四个人轮流说，在同学发言的时候，其他的人认真听。

8.学生汇报 9.同学们和小真一样，拥有丰富的想象力，真希望小真的头发快点儿长长就好了。

四、阅读链接（6分钟）

1.在我们的主题从书里，也有许多神奇的想象故事。在丛书3的27页，就有一个故事，叫《找个精灵做爷爷》

2.请大家打开丛书27页，一起来读读这个故事。在读故事之前，先来读读阅读要求：读一读，想一想：1.吉布为什么要找个精灵做爷爷？2.精灵爷爷来到吉布家后，给吉布带来了哪些快乐？3.精灵爷爷还会带着吉布去哪儿呢？

五、小结

想象的世界真神奇，希望同学们像小真一样，在想象的世界里快乐成长。

板书设计

16小真的长头发

长得更长 老长老长

功能 钓鱼、套牛、当被子、晾衣服

场景 十个妹妹洗 河水洗 变成树林