传统教学与精准教学的对比研究

传统教学与精准教学的对比研究

李颖

内蒙古通辽市库伦旗第二中学 内蒙古 库伦 028200

摘要：随着教育教学改革如火如荼的进行，传统的教学在逐渐发生着改变。与以往的教学相比，现在的教学出现了一系列新的发展方向和趋势，越来越多的教育教学模式如雨后春笋般涌现。精准教学就是其中的一种，精准教学是一种在行为主义理论的基础上提出的，主要是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础，也流畅度作为学生学习的发展指标，通过一些现代化技术的支持。虽然精准教学的理念早已提出，但其多方面的价值还是需要进行挖掘和思考的。

关键词：传统教学 精准教学 对比

一、精准教学的理论架构

20世纪60年代林斯利提出了系统的教学评估方法，最初的目的是用来检查小学生的学习表现。后来就逐渐发展对任何学科任何阶段都可以进行的评估。而我国对于这种教学评估模式仍处于初步探索阶段，加上信息技术的支持，为精准教学的发展提供了进一步的广阔的空间。

1.1学习即操作性条件反射

精准教学通过采用流畅度作为衡量学生学习目标的尺度，在兼顾速度的同时也兼顾了准确性这个指标，主要从五个层面分析学生的行为：在没有额外练习的情况下，是否能够根据需要执行任务；如果必要是否能在长时间执行任务；在遇到干扰时能否继续执行一项任务；只是技能能否运用到新的情景当中；在没有明显的指导下，能否出现复杂的行为技能。

1.2学习目标的衡量

精准教学要求通过学生的日常练习来测量学习表现和学习行为在一段时间内出现的正确或错误的次数，比如学习《平面向量的运算》这一节内容时，就是要进行课堂检测对学生本堂课所掌握的内容进行一个大致的了解，并且将学生的正确与错误率记录下来，这样可以准确的反映出一个流畅度的问题，与传统的在学习内容结束以后进行考试或其中期末考试形成了鲜明的对比，这更符合了现代意义上的形成性评价，既有利于反馈出学生在学习过程中存在的问题，教师及时对自己的教学方法等进行改进，同时对学生存在的问题进行及时的纠正；还有利于学生能够找到自己在学习过程中存在的问题及时进行反思自己的学习方式、学习态度等，可以有效地反映出教学方法是否得当。

1.3信息技术的支持

精准教学的发展与信息技术的发展有着密切的关系，通过电脑的存储提取等信息，可以有效地获得操作上的便利，通过计算机强大的计算和分析作用，有利于实现各个教学阶段的精准优化，针对一些特定的教学内容太硬，先进的数据库等工具也为教师提供了方便，同时也有利于与学生进行个性化的沟通。这与当下强调学生的个性，关注每个学生的发展的理念是一致的。而通过信息技术的支持，对于每个学生都能够进行精准有效的关注已经成为了可能，这也是传统的教学与精准教学之间存在着的重要区别，传统的教学更局限于所有学生的发展，不能兼顾到每个学生，无法做到因材施教。

信息技术对精准教学来说，在每个环节中都是至关重要的。有利于确定学生在学习过程中存在的问题，通过对精准化的数字学习材料的开发有效的进行教学，并且有利于对学生在学习过程中的表现做出精确的判断，有利于及时的进行改进，以确保教学目标的如期实现，同时兼顾到每个学生的个性化差异。除此之外，采用信息技术的支持也有利于客观的了解到学生的学习情况，为实施进一步的教学提供支持。

现代信息技术的不断发展为精准教学提供了更大的支持和帮助。教师在进行精准教学的过程中可以通过采用知心慧学等一系列的软件，将教师学生每场考试的过程数据都记录下来，这里你预见性对每个学生的统计分析，以此来提出最佳的解决方案，形成更高的学习效率，让精准教学得到进一步的贯彻落实。

二、精准教学的实践操作

在以往的教学中精准教学很难被大范围的推广应用，但随着信息技术的发展，精准教学被应用到日常教学成了可能。

2.1备学生

首先教师在教学的过程中首先要进行的就是备课，而备课是从三个方面展开的，首先是研究学生，只有了解了学生的学习态度，习惯能力水平，才能对教学进行更有效的设计教学，目的是教学的出发点和归宿，是整个教学活动的核心。因此在教学目标中通常会包含的一些学会理解等词，但什么就是学会如何衡量这些词却是无法被表达出来的，因此，把这些内化的词外化成可见的、可测评的是很有必要的。明确学生的现有水平以及教学目标之间应该达到的行为之间的每一步环节，深入挖掘学生的学习能力，精准确定学生下一个学习目标，通过一步步来进行，最终完成所需要完成的任务。

2.2备过程

精准教学通过知识于技能的特征与性质将知识内容进行层层的分解，现成知识技能书，并设计出对应的知识和技能的测试题。在教学的过程中，教师根据学生的实际情况对应试题库里的题进行相应的测验，检测学生的知识技能是否达到了该有的标准，没有达到的目标就是下一个教学目标。

精准教学树明确学生的短板，相当于在教学过程中明确了衡量尺度，教师可以根据学生的学习进度来调整自己的教授方式，当双方的行为都明确了，那么这些类似于理解学会的词就变得明了了。

2.3激发学习的趣味性

传统的教学存在着课程内容过于平淡枯燥乏味的问题，因此在精准教学的过程中，教师应该 根据教材和学生的实际情况，有针对性的进行数字化的教学材料，设计学科的趣味性和科学性，借助一些多媒体软件等来实现学习内容的可视化，让学生能够更加具体清晰的了解到所需要学习的内容。除此之外，教师可以通过采用当下流行的慕课，翻转课堂等形式进行数字教学的研究和尝试。

2.4学习行为的评估

在教学形式当中，教师可以根据自己的喜好或习惯将精准教学与现在的教学策略相互结合。再让学生掌握了相关的知识的同时采用差异化教学。

在传统的教学过程中，对学生的评判教师要么是通过经验要么是根据测试的结果进行，而精准教学采用的具体精确的数据代替了传统的以教师的主观感受为中心的评价方式。通过采用信息技术将学生的日常表现绘制成图表的形式，可以有效地观测到学生个体的学习表现。

通过图表可以让教师更准确地分析学生的特点和需求，解决学生在学习过程中存在的问题，让每个学生所学习的内容跟自己的能力相匹配。同时通过信息技术在教育领域的广泛应用，深入挖掘分析学生之前的学习数据，现在的学习数据，对于学生的潜在发展进行预测，还可以通过评价结果进行教学问题诊断优化资源配置，并且推送适合学生的个性化题目。

总之，精准教学是一种适合新课改的为了每一位学生发展的理念的，将信息技术与精准教学准确的结合有利于因材施教，针对每一位学生的发展制定出不同的策略，让每一位学生都能够得到适合自己的发展。虽然精准教学处于初步探索阶段，但一旦精准教学被开发应用，那么所产生的影响将会是非常大的。