教师该如何面对新课程改革

教师该如何面对新课程改革

林洪杰

广西 北流市扶新镇中心学校

摘要 ：时代的不断进步，历史的不断更新，迫使新一轮的课程改革全面展开，这是一项艰巨的任务，我们是跨世纪的青年教师，这一重担必然落在我们的身上，作为第一批参与实验的教师该如何面对新课程改革呢？下面是我个人的一点看法：

1、教师在新课程改革中的正确态度

所谓课改，就是进行课程改革，如果我们不改变旧的教学观念，旧的教学方法，教师还是像以前的老样子只作为知识的传授者，就谈不上实施课改。再说，课改成败，在于教师。学校教师是课程改革的实施者，新课程的一系列变革，都取决于实施者的新的认识，惟有实施者充分认识变革的必要性和有效性，才会对变革有真正的需求，并见诸行动。教师必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。并树立起正确的课程意识，用新的教育理念实施教学，教师在经过师资培训后，要充分的认识新课程与传统课程的巨大差异，对这次课程改革的重要性要充分的认识，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠广大教师在实践中摸索解决。新课程到来了，我们就不应该等待、观望，而要以实践新课程的主人翁身份，积极投入其中。首先我们必须走近新课程，在观念上充分理解它，然后才能走进新课程，在行动上研究它。　　

2、教师在课程改革中自身的转变

这次的改革并不是“昙花一现”，教师应该首先看到新课程这一价值追求的生命力和它将大来的长效。教师以往所采用的“以不变应万变”，“穿新鞋走老路”的策略也就应该被遗弃了。因此我们在接受了培训以后，应该以新的面貌出现在新课程的面前。

教师必须首先转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。新课程渴望更多精彩的回答是经过教师的引导从学生的嘴里说出来的，“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉，教师原来用的一桶水已经不足教给学生一碗水，教师的知识随着时代的变化要不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，寻到知识的甘泉。要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，要变“要我学”为真正的“我要学”。

在课堂教学中与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐、一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。只有融入学生之中，才能彻底的了解他们，从根本上帮助他们，及时纠正他们的错误，使他们能在不知不觉中就得到了老师的指点，真正的做到“教”和“学”的一体化。

长期以来，人们把教师比作 “园丁”。园丁在给花木“浇水、施肥”的同时，可以随意“修剪”，可以培育出以曲为美的“病梅”。实际上教师应该允许学生的缺点存在，应该允许奇才、偏才、怪才、狂才的发展。在师资培训中王教授的一句话我印象特别的深刻，他说：对于学生，允许他们胡说八道，但要能自圆其说。他的话说明了新的教学应该给学生足够的个人发展空间，让学生在行的通的情况下自然的成长，这样才不会因教师的“扼杀”而埋没掉更多的“爱因斯坦”和“爱迪生”。

3、教师进一步的完善自我

国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。新课程表面上难度是减低了，但是对老师来说，实际上变难了，对教师的要求非常高，老师必须是德才兼备、文武双全才行。教师要自信、从容地走进新课程的课堂必须要完善自己，从以下几方面来谈一下：

当前，教师最需要做的是遵循“教师在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”这个理念，留心教学中出现的问题，然后通过自己的教育教学实践进行研究，并找出适合而恰当的解决方法，要做好这些教师必须有较强的研究能力，首先在对自己的教育实践和周围发生的教育现象要进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己的工作并从感性认识上升到理性认识。举个简单的例子来说明一下：教师的一套好的课程方案，只在纸上根本体现不出它的生动，只有落实到课堂教学中，才能变成鲜活的、富有生机与活力的课程。也就是说教师的在这个过程中应该将先进的教育理念变为教学行为，将所学到的专业知识与技能运用于教学之中，改善教学，从而促进学生的发展。

21世纪将是不同领域科技创造性融合的时代，新课程对学生的全面发展提出了更高的要求，而创造力一直是教育者所关注的问题，学生的创造力是我国科技飞跃发展的一个必要的因素，所以作为新课程的教师必须首先要具备创造力。创造力必须以多方面的智力因素为基础，有多方面的知识和足够的经验，并相互渗透，使各种知识融会贯通，帮助学生去理解和发展分散思维，最终实现创造性教育的目的。使学生一直处于创造的良好环境和条件中，对于培养他们的创造力有着不可估量的作用。

为适应现代科学技术的飞速发展和人类面临的种种社会问题，学校教育也应顺应着社会的发展，运用现代的教学方法，因此教师必须具备运用现代教学手段的能力，通过制作教学软件，如幻灯片、计算机多媒体课件等，然后有针对性地选择媒体手段进行教学，把复杂的、抽象的教学内容简单化、直观化，让学生在一种轻松、愉快的气氛中接受知识，降低学生的学习难度，增加学生的学习兴趣，把听觉和视觉融合于学生的印象中，将更有利于学生的认识、思考、理解直到解决所要得到的知识，更好地实现教学目标。

综上所述，新教程的改革，给教师留有无限的发展空间，面对课程改革，我们应该清醒的认识到成功并不是唾手可得的，在追求成功的道路上，充满着艰辛和苦涩，伴随着挫折和失败，胜利了固然可喜，失败了也不应该悲观失望，学无止境，我们应该跟上时代的步伐，顺应社会的发展，奋发向上，我们作为新时代的教师，面对新的课程，要有新的姿态、新的面貌和新的教学理念，采用新的教学方法，运用新的教学手段，给学生以新的知识，完成新课程的教学任务，取得新的教学成果，登上新的更高的阶梯，使自己真正的焕然一新。