模块化方法在车辆专业教学中的应用

模块化方法在车辆专业教学中的应用

杨迎利

武警工程大学乌鲁木齐校区装甲车技术系 新疆乌鲁木齐 830049

摘要：随着我国城市现代化建设不断发展，车辆在人们生活中成为必不可少的一部分，因而车辆专业教学越来越受到人们的重视。本文通过模块化方法在车辆专业教学应用的研究和分析，旨在能够为我国城市交通建设和教学培养事业作出一些贡献。

关键字：车辆；模块化方法；车辆专业教学

引言：城市交通是日常生活中必不可少的内容，很多专业的高职高专院校在车辆专业教学中还存在着一些不足。下面让我们通过对模块化教学方法的阐述和车辆教学标准的研究，一起来分析一下模块化方法在车辆教学中的应用。

1模块化教学法

1.1模块化教学法概念

模块教学法是针对教学理念、教学方法和教学内容进行创新的一种教学方法。主要是以现场的教学为主，注重培养学生的专业技能的教学模式，在全世界的很多国家的实践教学中都得到了广泛地应用。模块化教学法是由国际劳工组织开发研究出来的一种教学方法，通过确定岗位任务和实践教学，从而完成实际岗位工作。模块化教学方法具有灵活性、实用性、针对性等特点，越来越受到各类高职高专院校的欢迎。^[1]

1.2模块化教学法步骤

1. 确定教学内容

模块化教学法要求在教学过程中以现场实践的方式，通过一项或者几项任务的完成，从而达到教学的目的。教师应该确定教学目标、教学内容、教学重点，通过完成实践任务，提高学生的学习兴趣，从而更好地将知识和技术传授给学生，让学生学以致用。

2. 将学生进行分组教学

教师通过对学生的了解，按照学习能力、知识基础、性格、爱好等方面的因素，综合考虑，将他们混合式地分为一组，一个学习小组大概4-6人。在小组的学习中，不同学习能力和知识基础的同学可以互相学习，互相补充，互相交流，发挥出各自的特长，不但能够形成良好的教学氛围，还能够促进学生们之间的交流，知识技术的流通，从而达到更好的教学效果。

3. 布置学习任务

教师充分设立教学情境，调动学生的积极性，将具体任务介绍给每一位同学，让学生清楚本节课主要做的是什么，需要学会什么知识技能。

4. 实践学习

虽然教师将学生进行分组并布置好学习内容了，但是在实践教学中不能够撒手不管，在学生动手实践的过程中要给予正确的指导，遇到问题及时解决，学生出现错误时要及时纠正，以免在日后的工作中产生严重的后果。

5. 评价反馈

通过实践任务的完成，教师针对每一个学生的表现和实践成果进行评价，以鼓励式教学对待学生，旨在提高学生的积极性，从而更好地学习。

2车辆专业教学标准

车辆专业的教学目标是通过车辆技术的学习，向车辆、铁路交通等部门输送专业性人才。此等专业性人才应该具备计算机操作的基本知识以及利用计算机绘图的技能。还应该能够读懂施工图，具备专业的机械、电工技术，掌握轨道交通的施工原理、施工流程以及维修知识。

3模块化方法在车辆教学中的应用

3.1模块化教学方案设计

1. 知识模块梳理

将车辆教学专业中各个知识点进行分析和归纳，通过对知识点的梳理和总结，有利于学生形成知识结构体系，有利于专业性学习。首先，教师应该对车辆专业的知识点分成基础知识、专业知识和操作知识三个模块，为学生打造一个车辆工程专业技术的一个知识结构框架。然后在日后学习的过程中，各个学科的教师对此知识框架结构的各个模块进行逐步填充，让学生逐步建立起模块思维，为以后的学习专业技能知识打下良好的基础。将整理好的知识模块内容与工作任务的实践操作相结合，以模块内容知识为基础依据来进行实践工作，以实践工作为现实依据对模块内容进行检查，查漏补缺，通过实践来对理论进行印证，还可以查补模块内容的知识漏洞，及时进行模块内容的调整。实践出真知，基础知识与实践操作互相促进，共同发展，形成良性循环。

2. 建立教学表格

教学计划在职业技术教学中具有非常重要的作用，将教学内容进行知识点梳理总结，分成几个教学模块，再将教学模块按照知识体系结构和学习顺序进行教学规划，在教学规划过程中，建立教学表格，将教学的计划输入表格内，并在表格上建立连接，当教师看到教学计划后，点击教学链接，就可以直观地看到相对应模块的教学内容，这种链接表格的形式更加有利于教师对整体教学规划的一个整体把握，从而更有条理地去教授和指导学生。因此，带有链接的教学表格对车辆教学起到了非常重要的作用。^[2]

3.2模块化教学应用

1. 设置工作任务。模块化教学法在授课中主要是以实践为主，以工作任务为载体，根据学生的学习程度，进行从简单到复杂的任务的分配。教师先设定教学情境，提出工作内容和教学目标。教师对学生的知识学习和技术成长做一个良好的规划，学生通过每次工作任务的完成，会达到一个什么样的技术进行思考，从而进行工作任务的设置。

2. 成立学习小组。一般职业技术学院的学生学习能力不足，知识基础不够深厚。成立学习小组后，小组内的同学可以互相帮助学习知识技术，不但能够形成良好的学习气氛，更能促进学生之间的交流，有利于专业知识的学习和掌握。这种小组教学模式比师生之间的学习模式的学习效果更明显。

3. 课时分配。在传统的教学中，每节课课时一般在45分钟左右，大学的课程一节课90分钟，从而造成学生的学习疲劳，影响讲课效果。在模块化教学的模式中，课时分配也要采取模块化形式。学生在学习一个模块的知识内容时，会更加集中精力，完成一个模块知识内容即为一课时。这样进行课时分配不但有利于学生学习专业课程知识，还不会因为上课时间过长而产生学习疲劳，是一种科学的时间分配模式。

4. 实践内容模块化。车辆专业技术是一门注重实践的学科，将实践与模块知识内容进行结合，当学完一个模块的知识内容时，立刻安排实践操作，有利于学生对教学内容的掌握，从而达到学以致用的目的。

结束语：综上所述，车辆教学运用模块化教学方法可以获得事半功倍的教学效果。本文详细地对模块化教学进行阐述，将模块化教学模式运用到车辆教学之中，对专业技术人才的培养起到了重要的作用。

参考文献：

[1]杨小红，周应学，和征.基于高校教师职业特点的教师成长策略[J].西部素质教育，2018（21）.

[2]朱红梅.现代职教课程观与模块化教学[J].教育科学文摘，2010,16（2）：83-84.

1

2