幼儿园教育教学管理现状与创新策略研究

幼儿园教育教学管理现状与创新策略研究

王霞

河北省保定市清苑区第一幼儿园 071100

摘要：伴随着时代的不断进步与人们对教育越来越重视。幼儿园教育是教育的初级阶段，也是人生中最为重要的教育之一，可为日后的教育奠定良好的基础。由此可见，教育者应该重视幼儿园教育。但是，从当前我国的教育现状来看，形势并不乐观。很多家长认为只有让幼儿拥有更多的一技之长，才能在日后的竞争中立于不败之地，使得家长将孩子从小就送到各种培训机构接受教育。因此，幼儿园阶段的教育管理就显得至关重要，那么如何才能更加科学地管理幼儿，也是一门艺术。接下来笔者就从当前幼儿园教育管理的现状进行分析，并重点研究幼儿园管理中运用智慧管理的方法。

关键词：幼儿园；管理现状；创新策略

引言

幼儿园教育作为一种启蒙教育应该是人们成长的一个极其重要的组成部分。作为一名教育管理者，面对复杂的教育环境，不同个体间的差异以及人际关系，应该采取实施一定的管理智慧。

1幼儿园教育管理的现状

1.1幼儿园管理制度存在弊端

很多幼儿园并没有制定相应的管理制度，特别是私立的幼儿园，他们更加注重盈利，对幼儿的教育并不重视，再加上缺乏专业的管理，这非常不利于幼儿的成长，因此在培养幼儿各方面素质上处于不利的地位。

1.2幼儿园管理人员整体素质比较低

从当前的实际情况来看，幼儿园的管理工作发展仍不够成熟，很多管理人员素质比较低，在这种情况下，幼儿园整体管理的理论及实践方面均未随着时代的发展不断创新，并且在管理过程中也缺乏明确的目标及方法，对很多具体工作未能真正落实，最终导致管理模式落后。很多管理工作人员在实际工作过程中，依据以往的经验进行幼儿园管理，其缺乏科学性，并且在安排具体工作时往往都是发号施令的方式，这种安排工作的方式说服性比较差。另外，有些幼儿园由于资金缺乏，很多管理人员在实际工作过程中的主要精力就是筹备资金，缺乏充足的时间及精力提高自身素质。

1.3教学形式方面

当前，很多幼儿园存在教学活动过于形式化或者教学方式过于单一的问题，大多数的教师不能够在教学过程中把教学内容和教学目的有效的结合。有些时候在进行活动设计的时候，计划的很好，目的是让孩子在参与活动的同时获取知识、提高动手能力和开发智力，但在实际教学过程中却发现孩子的思想兼容能力有时候是跟不上计划的节奏的。幼儿在参加活动时，常常手忙脚乱，虽然身心得到了愉悦，但常常学不到多少知识，甚至不记得在活动过程中自己是如何操作的。教育形式还是主要以集中教学方法进行，应该除了集中教学方式外，还应以小组教学、区域教学形式贯穿于幼儿的一日教育活动当中。

2幼儿园教育教学管理创新策略

2.1注重幼儿园团队建设，建设高素质的保教队伍

在幼儿园的教育教学管理过程中，打造一支高素质的幼儿园教学团队是非常重要的任务。其中，为了建设一支具有拥有良好工作作风的保教队伍，便需要建设一个良好的班子，有效提升幼儿的教育教学管理效能。拥有一位高瞻远瞩和统筹规划的领导是幼儿团队建设的关键所在。因此，在幼儿园的教育教学过程中，应该构建一个高素质的领导班子，优化幼儿园管理人才结构，充分认识到学习的重要性。同时，作为幼儿园园长应该根据实际情况制定可行性的规章制度，让每一位幼儿园教职工能够树立起遵守制度的观念，全园开展强化制度教育工作，以便能够让每一位教职工都能够真正认识到制度建设的重要性，从而在幼儿园的教育管理过程中形成良好的制度规范机制。

2.2实施科学目标管理

首先，幼儿园在制订管理目标时应当参考幼儿园的教育目标并严格执行，教育目标应当包括文化知识教育及体育德育教育等相关方面，管理目标制订人员应当以幼儿综合素质的提升为指导理念，有效制订管理目标；其次，在制订管理制度方面，尽量选择具备管理工作经验的相关人员，所制订的管理目标应当保证与幼儿园的实际情况相符合，避免所制订的管理目标和幼儿园的实际情况之间存在差异。幼儿园的管理人员应提高自身能力并依据管理目标实施相关工作，从而使幼儿园教育事业得到更好的发展。制订管理目标时应当尽量细化，以此提高幼儿园的管理质量水平，促进幼儿园教育能够得到更好的发展，为儿童的健康成长提供更好的保证。

2.3加强课堂教学互动

幼儿园的教育与小学教育不同，在幼儿园阶段占比例最高的就是幼儿园课堂教学。在智慧管理理念下，幼儿园教育作为比较重要的部分，应该将智慧管理理念在课堂教学中运用。在课堂上，教师可以通过与幼儿互动教学不断提升课堂教学质量，增加幼儿园智慧管理属性。比如在学习知识的过程中，教师可以通过提问幼儿、让幼儿主动回答、幼儿提问教师的方法进行互动。在这个过程中设置一定的奖励，回答正确的给予小红花奖励，激发其他幼儿表现的欲望。另外，在课堂上，教师还应该注重与幼儿之间的互相交流，营造良好的课堂学习环境；还可以按照性别以及学习能力给幼儿进行分组，让幼儿按照要求完成教师布置的任务，从而达到良好的管理教育目标。这样就能够形成良好的幼儿教育环境，为教师优化教育管理奠定良好的基础。

2.4不断反思教学工作，积极与同事开展思想交流

在幼儿园教育管理中，由于管理对象的特殊性，幼儿园教师必须要有很大的耐心和爱心，并运用一定的管理智慧全心投入幼儿园教育事业。这一前提是不断提高自身的学习能力和管理能力，了解当前社会幼儿的心理发展状况，以及当前我国儿童早期教育的发展进程。针对本校幼儿园发展中存在的问题，要不断改善园区办学条件，加大科研力度。在教师培训方面，应定期组织幼儿园教师到更优秀的幼儿园进行学习，及时发现本幼儿园教育管理中的不足之处，并提出解决方案，发挥出智慧管理的水平。幼儿园教师应针对管理教学中的缺陷，进行智慧管理。通过不断反思，创新不同的管理方法和管理方法，结合教育理论和教育实践，运用智慧管理策略应用于幼儿园教育管理。

2.5明确需要，提升兴趣

首先，教师要认真观察并了解每一个孩子的性格特点，明确孩子的兴趣和需求所在，掌握幼儿的思考水平和生活经验；其次，时刻以孩子的视角还不是成年人的视角设计、安排活动，时刻思考：如果我是孩子，我会怎么想？我会怎么做？将幼儿的个性和心理充分研究以后才能设计出最好的活动方案，充分激发孩子的学习兴趣；最后一点，在每次活动结束以后，对孩子在参与活动过程中的表现认真总结，得出经验。

2.6有效整合利用幼儿园中的管理资源

在幼儿园的实际管理工作过程中，幼儿园管理人员应当对幼儿园内部资源整合优化加强重视，对幼儿园内部的物力资源及人力资源进行合理配置，保证每个人都能够充分发挥其优势，每种物资均能够得到充分利用。幼儿园应当加强考察每个管理人员，了解每个管理人员的特点，保证每个管理人员能够适应自己的岗位，从而使管理人员能够充分发挥其才能，进而真正提高幼儿园的管理水平。

结语

由此可见，幼儿园的管理水平是一项长期并且复杂的工程，需要管理者在管理过程中不断发现管理中存在的问题，并且针对存在的问题提出可行的改正策略。在新课程改革不断深化的过程中，幼儿园的教育管理对幼儿的发展起着至关重要的作用，为此教师需要运用管理策略进行管理，从而为幼儿的发展提供良好的条件。

参考文献

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