基于创造力培养的小学美术色彩教学研究

基于创造力培养的小学美术色彩教学研究

程丽丽

许昌市魏都区实验学校

摘要:随着我国教育教学的发展以及新课程的改革，在小学美术教育教学过程中，加大了对学生创新创造力的重视。在美术教育逐渐发展的今天，作为美术教学的核心构成的色彩教学研究，在一定程度上影响了了小学生自身的综合素质。与此同时，在新课改教学体系下，色彩教学研究的培养更是被赋予了更多的希望。为此，在当前这种教育教学形势下，美术教师应当从色彩教学出发，不断加大对学生的培养，提升学生在美术方面的感知能力和鉴赏能力。鉴于此，文章将从培养学生创造力的角度出发，探究如何提升学生色彩教学效果。

关键词:创造力；美术； 色彩；探究

一、小学生创造力培养的重要性分析

在小学教育阶段学生对事物充满了好奇心，想象力，教师如果过度的束缚学生的思想，就会阻碍学生的进步与发展。因此这小学阶段，美术教师应该需不断培养学生的创造力、充分激发学生的想象力、不断扩展学生的思维空间。具体来说，小学生创造力的培养的重要性主要表现在以下两个方面：一方面，观察力是开启创造力的基础，小学生通过双眼观察对外在事物有形象上的感知，形成独特的鲜明的感受。之后通过大脑的加工可以创造性地发现问题，并通过自身能力去解决问题。而这都源于对创造力的培养。另一方面。创造力的提升可以提高学生的动手能力。小学生天性好动，通常情况下来说，他们更多的是通过动手来感知周围的环境，从而进一步认识世界。因此，创造力比较强的孩子一般动手能力也比较强。美术教师通过小学生创造能力的培养可以间接提升小学生的创造能力。

二、基于创造力培养的小学美术色彩教学策略探讨

（一）从学生内心世界出发培养小学美术色彩感知

在小学美术教育教学阶段主要的教学目标就是帮助小学生们通过美术创作来发现世界的美好，并以此提升小学生的创造力和想象力，实现其综合素质的提升。因此，在新的教育教学形势下，美术教师不能按部就班的教学，而是要从专业角度出发走进学生心里，与学生进行及时的沟通与交流。并且站在学生的思维角度上来培养学生对美术的感知能力与鉴赏能力。同时，在小学教育教学阶段，由于学生具有较强的想象力。虽然有时有些荒诞，甚至有些可笑。尤其是小学生在进行色彩创作的过程中，经常会对一些颜色进行大胆选择。这个时候，美术教师不应该是一味的否定小学生创作。相反的，美术教师应该对小学生对于颜色的大胆选择给予足够的认可和尊重，并尝试着鼓励学生，让学生大胆进行创作。这样一来就可以大大提升小学生对于美术色彩的感知，提升小学生的创新创作能力。例如，美术教师让小学生去画一棵树木的时候，有的小学生会将树涂抹成各种各样颜色。这个时候教师不要着急去否定学生的颜色错误问题，而是需要通过学生会画出的颜色分析学生的心理状态，并从心理角度出发，帮助学生逐步提升创造力。

（二）通过色彩教学研究来提升学生的创造力

在小学美术教育教学中，色彩研究与学生的创造力提升之间具有一定的联系，是密不可分的。因此在教育教学的过程中，不能将色彩研究教学与创造力的提升相割裂，而是应该探寻两者之间的联系，通过色彩教学研究来逐步提升学生的创造力想象力、分析力、提升学生的动手能力。在小学色彩教学研究的教学初期，创造力的提升在小学生的眼中总是那么的困难。因为小学生多动的性格特点以及发散性的思维，导致他们在进行美术创作的过程中难以展示出自身的真实性。与此同时，学生及学生之间已存在个体性差异。这种个体性差异也会导致学生的创造力有所差异。例如，对于一些性格比较内向的小学生来说，通常情况下，他们更加倾向于喜欢一些比较安静的事物。而对于一些性格外向的小学生来说，他们更加喜欢一些比较动态的事物。小学生长期长期以来的偏爱就会形成固定的性格特征，而这种固定的性格特征会在一定程度上影响学生的色彩鉴赏能力与学生的色彩认知差异。因此，在小学美术教育教学过程中，教师需要充分的认识到色彩研究教学中存在的这一个问题，并时刻秉持着因材施教的教学原则，逐步提升学生的创造能力与分析能力。例如，在进行色彩教学研究的过程中，教师为了最大化的让学生理解色彩研究的定义与内涵，需要在进行色彩绘画的过程中，对相应的历史人物历史故事进行色彩研究上的讲解，让学生从色彩研究的角度上，加深对历史人物历史故事的印象，并在大脑中加工形成自身独特的思维模式。此外，在绘画的过程中，教师应该着重分析色彩在整个艺术作品布局中具有的作用，并将作用和效果通过绘画的方式呈现在孩子们的眼中，帮助他们实现从内而外的创造力的提升，加深对色彩的印象。

三、结束语

综上所述，在这个创新时代、读图时代。教师的教育教学不仅仅是文字和语言的宣传，更多的是图文结合的模式。因此美术教师在进行色彩研究的教学过程中，教师既要通过色彩教学研究来提升学生的想象力创造力，也要从学生的内心角度出发，培养学生对色彩的感知能力。

参考文献:

【1】杨波;;如何在小学美术的教学中提高学生的创造力[A];新教育时代（2015年10月 总第3辑）[C];2015年

【2】田江松;;新课改背景下小学美术教学方式的转变[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）[C];2019年