生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

梁冬艳 白亚茸

陕西省定边县白湾子镇学校

摘要：在小学阶段数学教师在开展课堂教学的过程中需要认识到知识本身所具有的抽象性特征，并根据学生的思维认知基础对具体的教学模式进行有效创新。在数学课教学实施的过程中合理引入生活情境的教学方法，让学生在情境的观察和体验过程中加深对基础数学知识的理解和内化，同时也能够推动数学课高效的进行。鉴于此，本文主要就生活情境这一全新的教学模式在数学课各个环节中的合理应用展开有效的分析。

关键词：生活情境方法；小学数学；教学运用

前言：在新时期的教学环境下作为数学教师需要清楚的认识到学科本身所具有的生活化特征，并将其具体的教学活动与日常生活建立起有效的联系，让学生在生活情境体验的过程中实现基础数学知识的有效内化，帮助学生加深对抽象性知识的理解，从而让学生在数学课上的整体学习效能获得显著性的提升。

1. 在课程导入中的应用

在数学课上课程导入是教学的重点环节，同时也是影响学生学习兴趣建设的重要开端^[1]。因此，在开展导入教学的过程中，为了保证知识的呈现更具有趣味性，作为教师需要合理的联系生活创建趣味的数学情境。让学生通过对情境的观察和感受，产生课程内容深入探索的热情，同时也能够让学生在接下来的课程学习当中，端正自身的态度，让学生在数学课上规范自身的学习表现。

比如说，教师在讲解“比例”的过程中，则可以结合具体的生活案例合理的创设情境，通过情境的支撑完成课程的导入。让学生在情境体验的过程中对比例的相关数学知识内涵加深理解。例如“地图上的比例尺是1:100；左脑和右脑的记忆力比是1:100万……，”通过一系列生活案例的呈现，让学生对比例形成正确的认知。同时也能够在情境的助力下让学生产生数学课深入探索的积极性，从而培养学生形成良好的思维基础。

2. 在新知讲授中的应用

在开展数学课教学的过程中，作为教师需要针对新知讲授环节加强思想重视，并通过生活情境有效创设的方式对课堂环境进行优化。通过情境的创建对抽象性的数学知识进行直观化展现，从而培养学生形成良好的数学思维^[2]。这样能够帮助学生有效的内化比较复杂并且抽象性较强的知识，全面提高学生对数学知识的理解能力。

比如说，教师在针对“正比例与反比例”开展课堂教学的过程中，则可以借助具体的生活案例创设情境，将生活中的相关数据或者模型在课堂上进行有效展示，从而实现基础知识形态的有效转化。让学生通过情境感受有效理解相关的数学概念。例如，为借助多媒体为学生展示某位小朋友在六岁之前的体重变化情况，通过计算机的处理设置具体的数据模型，之后引导学生思考年龄与体重之间的关系。让学生结合生活实际就正比例的数学概念和所具有的数学特征加深理解。

3. 在问题剖析中的应用

在开展数学课教学的过程中，教师需要针对问题剖析环节加强思想重视，并积极进行教学创新，从而为学生提供良好的学习环境。在问题讲授环节通过生活情境的创设，让学生形成良好的问题思维^[3]。全面提高学生在问题领域的综合探究能力，同时也能够让有效缓解问题剖析环节枯燥的课堂气氛，让学生在一种放松的状态下完成问题的分析与探索。

例如，教师在针对“圆柱的表面积”开展问题解析教学的过程中，则可以为学生展示现实生活中圆柱的具体图形模型，并在计算机的助力下构建虚拟的数学模型，将圆柱图形进行展开处理，让学生观察圆柱展开图形的特征，并结合生活实际对表面积的计算公式进行自主探索。同时，教师也可以结合生活实际为学生提供具体的教具，引导学生利用纸板等制作圆柱模型，并通过展开实践操作让学生对图形表面积加深理解。

4. 在实践训练中的应用

在开展数学课教学的过程中，实践训练是重点的教学环节，在很大程度上影响着学生的数学思维建设，同时也关乎着学生综合应用能力的养成。在实践训练环节，教师需要注重生活情境的合理创建，从而为学生明确具体的学习任务和探究方向。让学生在实践探索的过程中通过对情境的感受和理解，加深对基础知识的掌握。

比如说，教师在针对“圆柱和圆锥”开展课堂教学的过程中，为了让学生对两种图形形成全面的认知，教师可以结合生活情境将具体存在的图形模型在课堂上进行展示，之后明确具体的实践任务。引导学生结合自身的思想认知，动手操作制作具体的图形模型，并鼓励学生在实践的过程中观察两种图形的数学特征和规律。

结论：依前所述，在针对小学生开展数学课教学的过程中，教师需要重点加强生活情境的合理创建，从而为学生营造全新的学习氛围，让学生在情境感受的过程中加深对数学基础知识的有效理解。在数学课上，教师需要将生活情境与课堂教学中的各个模块建立有效的联系，从而构建更加综合的教学环境，让学生在课程学习的过程中掌握扎实的知识和技能基础。

参考文献：

[1]邓育兵.生活情境在小学数学教学中的应用途径[J].名师在线,2020(10):70-71.

[2]裴义君.浅谈生活情境在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育,2020(09):94.

[3]马胜连.生活情境在小学数学教学中的运用研究[J].名师在线,2020(04):55-56.