浅析 小学语文写作教学方法运用

浅析 小学语文写作教学方法运用

高警玉

安徽省阜阳市颍东区正午镇吴寨小学 236000

摘要：随着社会的高速发展，教育改革的不断深入。小学阶段写作教学显得格外重要。新的语文课程标准要求，教学过程中“以学生发展为本”，倡导学生主动参与到课堂教学中，鼓励学生在问题的探究中发现乐趣。同时，学生对于语文的重点部分作文，很多时候不是得心应手，甚至无从下手，“作文难，作文难，提起作文心就烦”是许多小学生的心声。这就需要教师能够有效地引导学生对语文课堂上的作文内容进行探究学习，关注教学方式，提高作文写作的效率。作为一名小学语文教师，经过多年的教学，笔者对于新时期小学阶段语文写作教学有着深刻的认识。

关键词：小学语文；语文教学；写作教学

前言：小学语文教学中写作是比较难的方面，而小学语文基本任务就是培养学生听说读写的能力，但目前小学生基础知识掌握得非常扎实，但文章却不能写的很好。其中的问题很多，比如学生阅读时间较少，课堂上没有做到读写相结合等等，本文就简要阐述一下小学语文写作教学的一些方法。

1. 培养写作兴趣，激发写作热情

在小学生的眼里写作是相对枯燥的课程，

教师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，从而提高学生的写作能力。作文训练是指运用语言文字符号，反应客观事物、传递知识信息、表达思想感情的创造性脑力劳动过程，具有目的性、创新性、综合性以及实践性，能够诱发小学生进行自由表达，提高学生的语言文化运用能力。小学阶段是写作基础性的重要时期，在小学生写作训练的课堂中，教师要根据学生的特点，结合实际运用，从实际生活出发，让学生理解写作的含义，掌握写作的技巧。教师在讲解范文时，要运用生动形象的语言来表达，这样能够加强学生对优秀语段的记忆，增强对事物的认识，学生对写作方面的技巧也会有所提高。提升学生的写作兴趣是写作教学的重点，所以教学的内容可以贴近于学生感兴趣的事物，让学生写他们喜欢的事物，这样学生才会乐于写作。教师在命题时要偏向叙事文多一些，让学生写他们所看所感所经历的事，有了可以创作的内容，学生才不会出现写不出内容的情况。

2. 增加阅读时间，提倡读写结合

阅读是增加文章储备量的重要途径，小学阶段的学生词汇量不多，重在积累。学生阅读水平不高，就很难提高学生的写作兴趣。阅读大量的书籍，可以扩大学生知识视野，增大词汇量，书读得多了写作时语句自然就会通顺起来。语文教师在布置家庭作业时要尽量减少学生的笔头作业，留出时间让学生去阅读，并且提倡家长给学生营造出良好的阅读环境。我们并不提倡学生照搬照抄，死记硬背范文段落，语文教师要教给学生写作技巧，鼓励他们在写作文时要融入自己的思考和情感。语文教师要激发学生的阅读兴趣，积累写作经验，从而提高学生的写作能力，许多短篇故事书籍适合小学阶段的学生阅读，如：《一千零一夜》《伊索寓言》等短片故事集，这类书籍短小易懂能够延长学生的阅读耐心，增加阅读时间，有趣的故事情节还能够激发学生的阅读兴趣。教师还可以给学生布置摘抄的任务，让学生重在积累，写作水平自然会日益见长。

3. 运用情景教学，增加写作教学的情境性

传统的写作教学模式已经无法满足现代小学生语文写作教学的需求，小学语文教师应该不断创新教学模式，改变教学方法，把写作教学变得更加多元化，让学生提升对写作的兴趣。情景教学是通过具体的情景与场面的设置，将实际的场景与教学联系起来，使得写作教学变得更加生动形象。情景教学要求通过建立的实际情景使学生用直观的感受体会写作的思路和方法，课堂上要以学生为中心，结合学生喜欢的方式进行写作教学。而命题作文是学生面对考试时不可避免的写作范围，采用情景化教学能够使写作教学过程更有画面感，更加生动形象，教师在写作教学时要贴合小学生的思维心理，帮助学生拓展写作思路，调动学生的创造性思维。引导学生要善于观察生活中有趣的的人和事，积累生活素材，这样就不会出现写作时没有灵感的情况。

4. 增强学生自主学习能力，引导学生能够自主修改作文

小学生的语言表达能力和沟通能力还不够完善，教师在他们写作时起到了重要的作用，大部分小学语文教师还是会亲自给学生批改作文，这样会使学生在写考试作文时缺乏自主修改的能力。所以语文教师要引导学生自主修改作文，首先写完作文要总体浏览一遍作文，结合命题材料判断是否跑题，其次再细读作文找出病句或错别字进行改正，还要注意标点符号的使用是否正确，这样下来作文的分数才会有进步。教师还可以让学生交换作文修改，从而提升学生写作时的细心程度。

结束语：最后，写作教学还是要以学生为主，结合每个学生的自身写作特点，尊重学生在课堂中的主体地位。同时还要培养学生的思维能力，教师要创建一些有针对性的教学方案，来激发学生的创作灵感，教师还要着重加强学生词汇量的积累和平时的阅读量，这些都是对小学生写作能力起到很大帮助的。

参考文献：[1]袁幸瑜，浅谈小学写作教学存在的问题及改进策略{J}.新课程小学.2017（4）

[2]陈锡梅，当前小学写作教学的困境及策略{J}.中国校外教育（上旬刊）2016（1）