浅析校本课程开发面临的问题及其对策研究

浅析校本课程开发面临的问题及其对策研究

邹晓凡

福建省连江县教师进修学校第二附属小学 350500

摘要：自习近平总书记在2018年在全国教育大会上强调“立德树人的重要性”，全国各地的教育机构和教育系统都要围着这个主题来实施教学。国家自1999年也不断颁布相关法律来保障校本课程开发，为贯彻习近平总书记的讲话以及响应国家的号召。本篇文章通过剖析在当下时代校本课程开发发现的问题以及解决问题的方法研究给出了一些建议。

关键词：校本课程开发；对策；校本课程；面临的问题

随着时代的不断变化，教育的发展也受到大家的高度关注。在当今形势下，校本课程的开发逐渐变成了话题热点。基于我国的校本课程的发展处于不成熟阶段，在实践过程当中不断摸索前进，选择适合学生的校本课程，指引学生们在各个方面全面地成长，成为当前课程改革研究新的方向。

1校本课程开发的含义

对于“校本课程的开发”的理解很多人都不大相同，针对其本质来说，校本课程开发是指教学机构为了教学目的或者解决学校存在的一些问题，根据自身的特点，利用开发校本资源，以老师为主进行的课程开发项目。

2校本课程开发中面临的问题

2.1对校本课程开发的含义理解存在偏差

针对校本课程开发理解的含义，大多数人都有自己的见解。基于校本课程开发的实质来说，一个学校根据自身的教学特点和教学模式，应用并且开发，以老师为主或其他校内专业人员进行的课程开发项目。这个活动贯彻了以实际为出发点进行的引导小学生去更好地投入学习当中。举一个例子来说，小学数学的“图形与几何”内容时，考察了学生的思维能力和图形想象能力，“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。在学习这部分内容时，明确校本课程目标，对校本课程进行开发时，编写到智慧数学的课程当中。在教学时，可以通过多媒体设施为学生们播放一些3D立体图形，让同学们通过这种方式对所学习的内容有更加深刻的印象。学校之所以对校本课程开发进行深入的研究，是因为这项研究不仅可以促进学校的文化建设，而且能更能让同学们投入到学习当中。

2.2教师的课程意识和课程开发能力欠缺

老师在这项开发活动有着不可或缺的作用，因此教师要不停地提升自己的职业素养和改变自己的教学模式。基于这项校本课程开拓活动，老师的课程意识课程开发能力要不断地增强，课程意识是指老师对课程的了解和如何对课程如何实行的基本意识，不仅包括对课程的功能，结构，实质以及各方面的了解，而且也包括对课程内容，如何实施课程教学目标的看法，及其对学科的评价和对课程开发的想法。课程开发能力是指老师对课程的实行，评价以及设计的能力，这在课程开发当中有着举足轻重的地位。校本课程开发能力是指对课程的实质进行再次发掘的能力。由于过去我国传统的教育模式，在开发研究校本课程的初步阶段，很难改变老师的观念，所以老师也很难去积极主动地去进行校本开发这项活动。例如，在人教版小学数学当中有学到空间与图形方面的内容“平移，旋转以及对称轴”在学到这部分内容时，有些老师通常只会单一地把课本的内容和知识教给学生，“老师讲，学生听”的这种传统模式的教学质量只会越来越低，并且不会去在现实情景中提出关于数学的问题，这样会导致学生们不能切实地掌握知识点。如果老师可以对课程进行开发，利用信息化时代的技术应用设施进行多媒体教学，为同学们播放一些视频和图片，与日常活动中的实践相联系，让同学们在实践中学习知识和掌握规律，有利于同学们提高学习的热情和探究问题的能力。

2.3校本课程评价带有明显的滞后性，低效性，对校本评价不够重视

对一个课程的评价是教师工作的反馈，也是教师进行下一步工作的基石，由于在校本课程评价这方面经验不足，又对评价体系这方面不够重视，所以在校本课程开发方面也有着不利的影响，导致当前我们并没有形成一个较为完善的评价体系。

3校本课程开发的对策及建议

3.1正确理解校本课程的含义，了解校本课程的优势

正确理解校本课程的含义是关键的第一步，学校以及老师只有正确地认识校本课程的含义才能走好后面的每一步。校本课程在教育内容里面具有重要地位，它不仅仅是更进一步地提高教学质量的好办法，同时也能满足学生们的求知兴趣与学习需求。

3.2增强教师课程开发的意识和能力，加强教师培训

当前校本课程的开拓还处在不成熟的阶段，因此这项活动在开展时就对老师课程开发的能力有更加严格的要求。教师在这项活动中有着重要地位，所以对于教师课程开发的意识和能力，学校机构要重视起来，认识到老师本身在此项开发活动中的重要性，要强化对教师的要求。首先，要从老师的观念上抓起，真正地让老师意识到课程开发的重要性，让老师自己积极主动地去对校本课程进行开发，根据当地的资源和特点进行开发，在教学实践中不停摸索，选择真正适合本校的校本课程。

3.3建立以实践为主的、完整的评价体系

针对本校的教学评价系统而言，学校应该不断完善系统。每个地方都有自己不同的特色和教学目标，每个学校根据自己的教学条件制定一个全面的评价标准，这样才能够更好地解决校本课程开拓面临的困境。

4结束语

总之，教师只有从观念上真正地改变，才能真正体会到校本课程开发的关键作用。同时，要加强对老师的培训，增强教师的意识和能力，这样才有利于探究工作的开展。我们要在实践过程当中不断摸索前进，才能探索开发符合学生们需求的有效实用的校本课程。

课题FJJKXB19-689阶段性成果

参考文献：

[1]郑金洲.走向“校本”[J].教育理论与实践,2011(03):6-8.

[2]吴刚华.校本课程开发的定性思考[J].课程·教材·教法,2013(05):32.

[3]鲁艳.校本课程:概念必须正确理解[J].教育发展研究,2012(6):13.