浅谈《市场营销综合实训》课程教学资源库的开发—— 以 南宁市第六职业技术学校实践教学为例分析

浅谈《市场营销综合实训》课程教学资源库的开发—— 以 南宁市第六职业技术学校实践教学为例分析

何双庆

南宁市第六职业技术学校 广西南宁 530000

摘要：随着教育信息技术的不断发展，搭建课程教学资源库的重要性也日益突显。《市场营销综合实训》教学资源库是由营销教研组教师和学生共同建设和维护的校本教学资源库。本文首先阐述了《市场营销综合实训》课程校本教学资源库开发的原因，然后讲述了该课程教学资源库开发原则和步骤，以供其他中职课程教学资源库建设提供参考。

关键词：市场营销综合实训 教学资源库 开发

基金项目： 本文系2018年度南宁市中等职业教育教学改革项目“基于信息化平台下的《市场营销综合实训》教学资源库建设”（项目编号：2018B10）研究成果。

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

《市场营销综合实训》教学资源库是由营销组教师和学生共同建设和维护，以满足《市场营销综合实训》课程教学需求为目的，可在某信息化平台下共享使用的所有与之相关的微课、PPT、试题、文档、图片等资源的总和。

1.《市场营销综合实训》教学资源库开发的原因

1.1《市场营销综合实训》课程介绍

《市场营销综合实训》课程是市场营销专业的一门专业核心课，是在2016年国家取消营销员考证之后对营销专业学生培养做出调整的时候所提出来的一门课程。该课程初设的教学目标是让学生提前学习房地产营销、化妆品营销、汽车营销、服饰营销等热门行业的相关知识，让学生掌握各行业导购员的销售和服务技能，为学生提前了解岗位知识做好铺垫，为就业提供更有利的帮助。

本课程主要以学生实践操作为主，主要分为房地产营销、汽车营销、化妆品营销、服饰营销、茶叶营销五大模块，按照行业销售岗位所学知识和销售流程为主要教学内容，通过两年对学生的跟踪反馈，学生对该课程兴趣浓厚，就业后的学生表示课程上所学的知识和技能非常适用，企业对营销专业的学生评价也非常高，营销专业学生就业稳定率和企业满意度有了更进一步的提升。

1.2《市场营销综合实训》课程教学资源库开发的原因

1.2.1满足实际教学需求

该课程以行业需求为前提，站在学生和企业的立场上开展教学，教学成效明显，但同时也暴露出一些问题。该课程按照我们的教学思路无法找到合适的教材，市面上有关综合营销的书目基本都是按照《市场营销基础》课程的内容撰写的，仅是在4P的基础上补充了一些理论知识，无法满足我们的教学需求，因此任教的老师们都是通过印发教学资料和PPT资源给学生，操纵非常麻烦，而且学生经常弄丢这些资料，不利于学生在课后巩固所学知识，教学效率偏低。教学资源库将包含有课程教学模块每个项目的工作页，并且所有的资料在信息化平台上都可以反复下载和查阅，有效弥补现有实际教学的不足。

1.2.2标准化的教学资源更有利于该课程的延续

《市场营销综合实训》课程教学内容丰富，也是根据校内实际情况开始的一门综合实践课程，在外并没有标准可言，最开始的任课教师对课程内容和相关技能的掌握花费了很长时间，在教学内容选择和教学活动设计方面更是费了不少精力才初见成效。但因缺乏经验，很多教学资源和材料并没能进行梳理和保存，其他新进的老师很难接手该课程，也无法将该课程进行推广应用。

1.2.3紧跟教育信息化脚步

随着云计算、大数据以及信息共享等技术的发展，信息之间的传递变得更加迅速快捷。教育信息化是必然趋势，而职业教育资源库建设也是国家进一步推进职业教育信息化工作发展的重点工作之一。如何搭建共享性的学习资源，将传统专业课程知识与技能整合起来，优化教学效果，提升学生的实操技能，是中职教师必须探讨和研究的重要问题。

为了解决上述问题，顺应时代发展，提高实际教学效率，做好课程延续和推广，营销组在2018年提出建立该课程的教学资源库，撰写相应的教学工作页，收集和制作教学用的微课资源、PPT资源、题库资源、图片资源等等，将该课程系统化、条理化，并努力将该课程共享给更多学校、老师和学生受益。

2.《市场营销综合实训》教学资源开发的原则

为打造高质量、多样化的《市场营销综合实训》教学资源，满足不同教学环境下一线教学的实际需求，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习习惯，提高教育教学质量，我们严格遵从以下原则：

2.1同步性原则

教学资源与教学计划同步。以《市场营销综合实训》课程前三年的教学计划为主要参考依据，根据教学计划建设同步的微课资源、题库资源、PPT教学资源等，并在实践教学过程中同步收集课堂所用教学资源，进行整理存放，使教学资源与教学计划同步。

2.2完整性原则

教学资源所涉及的教学内容贯穿整个教学过程，确保课程资源的完整性。

2.3创设情境原则

通过下企业调研，掌握各行业销售岗位的工作流程及内容，创设情境编制相应的教学工作页，同时要求老师们收集或制作的教学资源尽可能生动有趣，多感官结合，以促进学生学习兴趣。

2.4方便使用原则

教学资源是为满足日常教学所需，因此在开发《市场营销综合实训》教学资源库时要做到布局合理，条理清晰，方便教师使用，符合学生学习规律。

2.5.人机互动原则

在信息化平台上创建丰富的教学互动，方便学生学习反馈，及时解答，提高教学资源库的学习效率。

2.6.协调互补原则

中职学生的基础较差，即使教学资源库再完善，也很难完全通过线上学习掌握课程知识，《市场营销综合实训》又是实操性很强的课程，因此需要线上线下协调配合，取长补短，才能将教学资源库的作用发挥到最佳。

3.《市场营销综合实训》教学资源开发的步骤

3.1理论学习过程

组织教学资源库开发的相关教师进行学习，学习教学资源库开发的整体意义，学习电脑网络的常规应用知识、学习资料收集和整理的方法、学习微课制作的方法等。通过系统的学习培训，提高老师们的思想认识，做好整体设计和规划，将更有利于推进该课程教学资源库建设。

3.2前期调研过程

带领资源库建设的老师走访房地产企业、服饰门店、化妆品销售门店、汽车4S店等，与企业的负责人及一线导购员进行充分的沟通，掌握目前各行业销售人员销售职责和工作内容，修改原有的课程教学计划。

3.3实际研究过程

按行业模块进行划分，由各擅长该模块教学的老师为主要负责人根据课程教学计划制作该模块配套的教学工作页、PPT课件资源、微课资源、题库资源，收集与课程相关的视频资源、案例资源等。

3.4实践应用及调整过程

使用超星学习通平台搭建《市场营销综合实训》课程门户，将初步开发好的课程资源库导入信息化教学平台，在对应的营销专业班级使用配套资源开展实践教学，根据学生反馈与课堂效果及时对课程资源进行修改和完善，同时将新增的课堂活动进行梳理归纳，调整教学设计，最终形成一套方便教师使用，学生乐于学习的《市场营销综合实训》教学资源库。

4.结语

总之，信息化2.0背景下的教学资源库，需要从“存放”的观念，发展到“流动”的观念。《市场营销综合实训》教学资源库已初见成效，但之后更需要教师和学生能够将自己的教学经验和学习过程充实到资源库中，并且借助这些内容的不断更新，使教学过程更加丰富、符合师生的实际需要，才能促进市场营销专业的发展，甚至建设成具有校本特色、个性化、品牌化的学校资源。

参考文献：

1.张蔚兰.浅谈网上教学资源的分类及建设原则.www.doc88.com/p-6304566320174.html

2.郭小惠.信息化背景下课程教学资源库的建设与应用[J].中小企业管理与科技.2019(10)

3.百度百科：教学资源，https://baike.baidu.com/item/教学资源/4429122