鉴赏课让高中美术教学生动起来

鉴赏课让高中美术教学生动起来

钱常生

甘肃 陇南 西和县第二中学 742100

摘要：新课改背景下教育观要求促进全体学生的全面发展。鉴赏课可以促进学生的视觉美感和提高鉴赏的能力，通过美术教学可以让学生了解社会的变化多端和自然的多样性，以及了解人的情感态度价值观，鉴赏课可以提高学生对美的鉴赏能力和善于发现和观察美的眼睛。了解到美在文化中的作用以及它的表现方式和所带来的社会作用。所以，美术教师要使高中美术教学生动起来，应该积极转变教学模式，发挥学生的主体作用，让学生增强学习的兴趣，本文就鉴赏课如何让高中美术教学生动起来进行了分析和探讨。

关键词：高中美术；鉴赏课；美术生动教学

高中美术鉴赏课能够激发学生的审美和欣赏的能力，新课改要求要实行素质教育下的全面发展理念，要求学生各个方面均衡发展。培养学生思维灵活性是学生提高学习效率的有效方法，处在高中这一阶段的学生，对美术的认识和赏析有了一定的了解，并且美术学科不同于其他的学科，相比其他的学科，学生更愿意去上美术课，因为美术课可以给他们带来全身心的愉悦和精神上的放松，它不仅可以陶冶学生们的情操，也可以提高学生的心理健康教育，让学生更好的成长。所以培养学生的美术鉴赏思维，不仅有利于促进学生的全面发展。还有利于激发学生对美术的学习兴趣，让他们爱上美术。

一、鉴赏课要更新教学方式，发挥学生主体性

处在高中这一阶段的学生，学习的自主性提高了，不再像小学生那样得让家长和老师时刻鞭策他们去学习了，这一阶段的学生他们有了一定的想要去学习，去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。不管学习什么科目，包括美术课堂，他们都有很好的表达能力。因此，教师在讲授高中阶段美术时，要根据学生的阶段发展规律去进行授课。如果教师不更新教学方式，一味地实用传统教学方式，老师讲台上教，学生讲台下学的传统模式，却丢失学生学习的自主性和发挥学生的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。更新美术课鉴赏教学方式，老师要大胆放手，让学生支配课堂，这节课应该讲什么、怎么讲、用什么样的方式讲，激发学生的想象思维，让全体学生动起来，让课堂动起来，看起来不那么死气沉沉，而是一个有灵魂的活的课堂，教师要学会把课堂归还给学生。比如在教授高一美术《美术签赏》 第16课民间美术中的剪纸内容时，教师可引导学生结合自身周边的剪纸活动，以及了解西和民间剪纸艺人，对剪纸的艺术价值深入研究，激发学生对民间艺术的热爱之情，为以后更好地继承和发扬中国民间艺术做出贡献。让学生欣赏中国传统山水画《游春图》，去感受和鉴赏春的芬芳，教师把课堂交给学生来做，让学生来教授这作者的背景，生平经历，以及这幅画所表达的情感。充分发挥学生的主体性，可以更好的去发散学生的思维，有助于学生思维灵活性的培养。

二、鉴赏课可以激发学生的美术想象思维能力

激发学生的想象思维能有效的培养学生的灵活性思维能力，作为一名美术教师，要积极的去创造机会去培养学生的想象思维，而不是阻止学生去发挥想象力，例如在教授《中国传统花鸟画、人物画》时，教师可以引导学生去去想象和鉴赏大自然的景物，也可以让学生根据课本去临摹人物画的简笔画，让学生可以深入情景的去感受这样的环境，在想象过程中学生们可以根据自己的想法来创造情景，绘画人物来建立他们之间的联系，这样不仅可以培养学生的思维灵活性也可以提高学生的语言表达能力。激发学生的想象思维能力，还要注重理论联系实际。教师不能漫无目的的去激发学生想象力，而是让学生去贴近生活，从实际生活中去吸取经验，作为高中这个阶段的高年级学生，他们有了去观察生活，感悟生活的能力，让他们去体验生活中的每一件细小入微的事，去贴近大自然，感受大自然的一草一木，这对提升学生的美感，培养学生的想象思维有很大的帮助。教师常说现在的学生思维不活跃，上课学生总是心不在焉，不知道心思都跑哪去了。那是因为那么大的教室局限了学生的思维，他们整天面对着教室、老师、同学，而不去走近生活，走近大自然。他们没有实际的素材，不能激发灵感，课堂怎么会活跃起来，所以激发学生的想象思维能力，教师教学必须实行合适的教学方法。

三、利用多媒体教学，组织教学活动

在现代信息技术广泛应用的时代，课堂教学利用多媒体技术，可以更好的提高教学效率，利用多媒体教学，学生可以更直观的，更形象的学习知识，教师可以利用多媒体组织教学活动，可以让学生更直接的去欣赏美术，这样既有利于提高学生的美术鉴赏能力，也可以激发学生学习美术的兴趣。教师还可以组织多样的教学活动，来活跃课堂气氛，从而不让课堂那么死气沉沉，例如，教师可以在课堂上分成几个美术小组，让每个小组进行竞赛。让学生去鉴赏一幅画的价值，看哪个小组具有鉴赏力。通过评分制度来给每个小组适当的奖励，得分最高的小组被评为“优秀鉴赏小组”荣誉称号，给他们发放学习用具等奖励。所以，利用多媒体教学有利于提高教学效果，从而更好的培养学生的灵活性思维。

教师要想更好使鉴赏课让课堂生动起来，要组织形式多样的教学活动，不仅可以激发学生的想象思维能力，更可以从学生的兴趣出发，真正学会怎样去鉴赏美术，把自己的感情投入其中，体会美术的魅力，教师也要积极去帮助引导学生积极主动去学习，多鼓励少批评的原则，让学生在老师的关怀下、良好的环境下学习美术鉴赏，这样才能让课堂生动起来，学生更好的学习进步。

参考文献：

[1]阎菲菲·让高中美术鉴赏课“生动起来”-《黑龙江教育·理论与实践》2017年第12期

[2]谢圣飞·鉴赏课让高中美术教学生动起来——以高中美术鉴赏课“中国民间美术”为例-《职业教育(中旬刊)2018年11期 》