秀出英语课堂教学的灵动美——八年级英语教学策略探析

秀出英语课堂教学的灵动美——八年级英语教学策略探析

乔季妍

安徽省阜南县龙王乡中心学校 236300

摘要：在当今的教育发展趋势之下对于英语的教学是十分重视的，而且英语现在作为一种国际语言也是非常流行的，不仅对于学生的学习来说很重要，也是学生为之后综合成长和综合能力的发展打下基础的关键阶段，但是在当今的教学过程中，教学方法和教学手段是存在着一些问题的，首先是在英语课堂上教学的氛围没有那么生动活泼，所以说在当今秀出英语课堂教学的灵动美是一个非常重要的问题，老师应该采取正确的方法和措施去提高英语教学的有效性，让八年级英语课堂更加生动活泼，让每个学生能够学习到更多的英语知识。

关键词：八年级、英语教学、灵动美

引言：对于初中的学生来说，英语对于他们的作用是非常重要的，首先在小学的时候，虽然接触了英语，但是对英语学习的深度和学习的层次都不是很强，在初中阶段，英语是为高中学习打下基础的关键阶段，在初中能够把英语学好以及一些基础的英语基本功学好，在高中的学习中将会发挥很重要的作用，而且学习起来并不会很吃力。但是在传统的初中课堂上，尤其是针对八年级英语教学来说，教学方法和教学手段往往过于传统化，都是老师以课本和板书讲解为主让学生来进行枯燥的学习，这个学习过程是一种传统的教学方式，所以不顺应当今素质教育的发展潮流。那么本文将着重针对于英语课堂的教学有效性以及提升初中英语课堂的灵动美来提出一些措施和建议。

一、发挥学生在英语课堂上的主体作用

我认为对于英语教学来说，灵动美就是让整个英语课堂的氛围变得更加生动活泼，让学生能够积极主动地参与到英语课堂当中来，尤其是针对八年级英语教学来说，我们必须将英语教学策略提升到一个高度和层次，因为到九年级的时候，学生面临着升学的压力和向高中跨越的阶段，这个时候如果英语成绩没有很好的提升，那么再提升起来就是很难了，所以说八年级课堂是一个十分重要的衔接阶段，首先，我们认为发挥学生在英语课堂上的主体作用是整个课堂灵动美最重要的一个体现，具体来说可以采用合作学习的方式来发挥学生的主体作用，比如让全班同学分为几个小组，每个小组由六个成员组成，由小组长带领大家来进行学习，在每节英语课堂上老师要分配一定的英语任务，分配给每个小组，小组成员之间对所有的学习任务进行讨论，在讨论完毕之后派出代表到讲台上为全班同学进行讲解，在这个讲解的过程中，有利于烘托整个课堂的生动活泼的氛围，让学生积极参与到课堂当中来，而且学生与学生之间进行互动，学生能够体验自己当做老师的归属感，同时自身的价值感也会得到提升，那么在之后的学习过程中，她们也能够更加顺畅的进行英语的学习，而且英语课堂的灵动美自然也能够得到体现。

二、尊重学生个性，实现差异化教学

应用于课堂灵动美的发挥，首先是需要学生主体作用，但是在一个课堂上有很多的学生，每个学生之间的层次不一样的，所以说应该尊重学生的个性，实现差异化教学也是实现英语课堂灵动美的重要措施之一。作为一名老师，在进行课堂教学的时候，一定要对每个学生的学习成绩和学习层次进行一个规划和了解，每个学生之间的是存在着不同特点的，那么要发挥学生多样化的这种特点，让学生的个性在课堂上得到发挥，但是这个发展的过程是一个漫长的过程，并不是一蹴而就的，这需要老师对学生之间进行不断的交流和理解，在这个了解的基础上来实行差异化的教学，所以老师要采用特殊的方法和手段，并且老师在设计教学任务和教学方案的时候，要针对不同的学生层次和难易程度来进行区分，有难的东西，也有简单的东西，让每个学生都能够在课堂上学到自己需要得到的东西，他们自然能够得到自己想要的结果，然后在这样的过程中就能够让整个英语课堂更加具有灵动美，更加具有多样化，教学有效性也能够得到提高。

三、英语课堂多样化，加快英语教学转变

灵动美的发挥需要老师和学生主体作用的发挥，同时也需要一些硬件设施和技术设备的扶持，在当今技术发展的潮流之下，多媒体技术发展的非常的好，但是多媒体在课堂上的运用还没有做到十分的普及，当今基本上每个教室都会为老师配备多媒体技术设备去辅助老师的教学，对英语课堂来说，多媒体技术在其中也发挥着至关重要的作用，对一些课文来说，老师可以从网上找到一些音频，然后让学生来进行听，这个时候可以锻炼学生的听力，也能够让学生对这种方式产生一种新颖的感觉。同时老师可以利用多媒体技术去制作微课小视频，可以复习之前的内容，也可以对新的内容进行一个预热，这样的过程能够让整个课堂更加生动活泼，灵动美也可以体现出来，再一方面，老师可以利用多媒体技术来结合情景教学和游戏教学的方式去烘托整个课堂的氛围，那么教学效果也必然会得到有效的提升。

总而言之，英语课堂灵动美的发挥是十分重要的，也是当今教育潮流下十分重视的一项内容，英语课堂的教学有效性和灵动美是息息相关的，所以这俩必须同时得到提升和发展，那么老师和学生就要共同努力，从而让英语课堂变得更加生动活泼有效。

参考文献：

[1]梁为干.初中英语课堂教学的有效性探究[J].中学教学参考，2014（21）.

[2]陈廷伟.新课改背景下初中英语课堂教学的新方式[J].校园英语（下旬），2014（9）.