基于化工类专业招生现状的专业认同对策分析——以大庆职业学院化学工程系为例

基于化工类专业招生现状的专业认同对策分析——以大庆职业学院化学工程系为例

孟琳

大庆职业学院化学工程系 黑龙江大庆 163255

摘要：化工类专业招生数量连续下滑导致化工企业技能型人才需求供给缺口增大，纠正社会上对化工的偏见，树立对行业的正确认识是高职院校化工类专业的责任。本文以大庆职业学院化学工程系为例，探讨了结合专业咨询和就业指导，加强化工正面宣传的思路。

关键词：高职教育，化工类专业，招生就业，课程思政

高职教育的办学规模一直处于增长趋势，2019年的政府工作报告提出，高职院校扩招100万人，这次扩招的最大突破是向社会生源敞开高职大门，鼓励更多应届高中生和退役军人、下岗职工、农民工等报考。2018年全国高职招生数为368.8万人，2019年扩招幅度为27%^[1]。

在这样的形势下，近几年化工类专业的招生却成为“逆行者”：从2011年开始，化工类专业本科和高职的招生数量连续下滑，尤其是第一志愿填报化工院校、化工专业的考生呈现“断崖式”下滑。

化工类专业招生困难主要原因有两个：一是近年来很多化工企业搬迁至城市外围甚至边远地区，而年轻人却更愿意留在城市就业生活，人才和企业形成了“逆向流动”。二是环保风波、安全风波对化工类专业招生产生负面影响，让年轻人对化工望而生畏。这两个原因不仅导致化工专业招生下滑，而且也使得化工专业毕业生到化工企业工作的意愿降低。

当前化工行业，尤其是石化行业，人才短缺问题已成为行业发展的一大瓶颈。这一问题暂时看还将持续，因为未来三年行业企业仍将保持旺盛的人才需求，其中对技术工人的需求是主体^[2]，而高职招生情形不容乐观，2019年连续地发生重大的化工事故，预计对2020年的招生将产生很大负面影响。

在此情形下，纠正社会上对化工的偏见，加强化工正面宣传、教育和培训显得尤为重要。大庆职业学院化学工程系为使学生了解化工企业文化，强化学生对化工的正面理解，为学生提供良好的专业咨询和就业指导，制定了“三化”工作方法。

一、课程思政化工化

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

课程思政是将立德树人贯彻到课堂教学全过程、全方位、全员之中，所有的教师都有育人职责，所有课程都有育人功能。课程思政不是简单的“课程”加“思政”，不是在专业课程中剥出时间讲授思政内容，不是德育内容生硬楔入专业课程，而是在尊重课程自身建设规律的前提下，在实现课程知识传授和能力培养基本功能的基础上，挖掘并凸显其价值引领功能。两者是有机融合、相互促进、协调发展。

大庆职业学院化学工程系在进行课程思政育人教学改革中，国情教育和主流价值熏陶是最为基本的两个维度，大庆精神、铁人精神自然渗入课程方方面面，实现润物无声的效果。在此基础上突出化工专业课程的价值取向，充分发挥不同课程的特色与优势，体现化工行业特点，在课程思政设计中融入化工行业的5S、QHSE、“合规”和“责任关怀”等先进理念，让学生建立起对化工的客观认识。通过具有化工特色的课程思政，让学生了解企业环保措施、化工园区环境、企业文体活动、团队合作互利等等企业文化，帮助学生确立热爱化工专业、忠诚化工企业、安心化工岗位的化工人精神。

二、就业指导亲人化

在学院统一开设的就业指导课程基础上，大庆职业学院化学工程系结合行业特点开展了具有化工特色的就业指导讲座。讲座分三部分，分别针对三个年级的学生开展，讲座的内容包括行业前景分析、招聘企业规模、企业用工现状、专业出口方向、工作内容时间、生活环境介绍、个人准备方向、素质提升途径、升本与就业的对比等等方面。本着为学生负责的原则，在讲座中教师站在亲人的立场帮助学生分析就业细节问题，比如：性别导致的求职困境破局方法、南北方地域差异带来的观念和消费差异、分析当地物价房价教育医疗水平、企业薪资福利与当地平均工资收入对比以评估入职后的生活水平位置、未来企业发展趋势、个人职业岗位规划、私企国企的差别、福利待遇的计算、工作时长的累计、串休调班的规定等等，可以说是事无巨细，比家长考虑的都要周全。

全面而细致的就业指导让学生全面认知在化工行业的优势与劣势，摒弃了对化工的盲目抗拒，根据自身就业诉求，理性地选择就业企业和规划职业发展，进而提高了企业和学生双方对就业稳定性与满意度。如此循环，通过毕业生、家长和企业的口碑宣传，可以提升专业办学满意度，进而对招生情形产生正面影响。

三、专业引导全面化

对学生的专业咨询和指导贯穿于学生在校期间的全过程，并且是全员参与，全方位进行。

三年在校期间，每周辅导员、班主任以班会、晨会形式，每天教师在专业课、实训课上，每年现场老师在顶岗实习过程中，为学生随时解答关于专业、行业、就业等方面的疑问，对学生进行化工行业信息渗透，让学生对化工建立起客观认识。同时，在班级的各种通讯群组中，教师也会时常发送行业动态，推送专业文贴，全方位进行化工行业文化熏陶。

例如，在学生群里时常会有类似这样的行业动态：ICCA（世界化工协会联合会）2019年3月份发布数据：化学工业在全球几乎涉及到所有的生产行业，通过直接、间接影响为GDP做出了5.7万亿美元的贡献，也就是相当于世界的GDP的7%左右的贡献，提供了1.2亿个工作岗位；化学工业每生产1美元，带动经济其他领域生产4.2美元，每1个化工岗位可以创造7个附带的工作机会；每位化工从业人员的收入，平均收入是7500美元，比其他制造业的平均水平要高出23%^[3]。

近些年，社会上对化工的偏见直接影响了高校化工类专业的招生，化工类专业招生规模呈萎缩态势，办学规模缩小不利于行业发展，企业需求旺盛与人才储备不足的矛盾突出^[4-5]。调研发现，典型化工企业从业人员中生产和运行岗位人员占71%，目前本科及研究生以上学历的高端人才基本能够满足供给，而职业院校毕业生的供需缺口较大。^[2]高考生在选择专业时，更趋向于文科类专业，不愿意到一线企业就业，更加剧了化工类专业招生的困境。这种现状不仅要依托政策倾斜、宣传导向，更要依靠高职院校的专业系部细致扎实的日常工作和教学，引导学生和家长对化工行业树立正确认识，逐渐走出行业后续人才不足的低谷。

参考文献

1.余祖光.以改革促发展的思路为高职百万扩招做好必要准备[J].《教育与职业》,2019(08):5-10.

2.辛晓,陈立波等.我国石油和化工行业人才需求调研分析与思考[J].《化工高等教育》,2019(3):1-5.

3.郝长江.持续推进产教融合，建设石油和化工行业终身教育体系.2019中国职业教育与石油和化工产业发展高峰论坛暨石油和化工行业终身教育体系建设工作会议讲话.

4.王珏.舟山绿色石化基地化工技能人才需求分析及培养策略.《化工职业技术教育》,2019(6).

5.盛颖晗.广东省中职学校化工类专业生源及就业的地域特征分析.《化工职业技术教育》,2019(6).