浅谈初中英语教学中的德育教育

浅谈初中英语教学中的德育教育

秦永珍

四川省德阳市广汉市连山镇中学   

摘要：初中英语作为初中阶段的基础学科，促进德育教育渗透和融合非常必要，这个过程不仅可以有效传递必要的语言知识，还能够让学生的美好品质与积极情感得到培养和熏陶，这将进一步引导学生发现语言美，品味语言背后的价值观。本文将如何在初中英语教学中进行德育教育展开分析。

关键词：德育教育;英语教学;渗透

引言

新课改背景下，德育教育要贯穿学生的整个学习生涯，在学生的素质教育中占据非常重要的比重。特别在新课改正如火如荼的推进的背景下，学校不仅仅只是一个传授知识的场所，国家也越来越重视对学生德育教育的培养。英语作为可与语文、数学相媲美的三大学科之一，在整个初中阶段具有不可替代的地位。教师不仅要在英语课堂中完成课标规定的教学任务，而且要在教学过程中对学生进行道德教育。

1德育教育的重要性

1.1进行道德教育有助于塑造学生的人格，帮助他们形成正确的价值观念

德育主要是指在学生的日常生活过程中对其进行思想品德方面的教育。学校的主要目标就是“育人”，育人不仅仅指的是学生学习成绩的提高，更多的是说学生良好思想品德的培养。在学校开展德育教育，有利于帮助学生在思想上、行为上都达到道德教育的水准，形成良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。

1.2有利于新课程标准中教育理念的贯彻，促进学生在德智体美等方面全方位发展

近年来，国家一直强调对学生进行素质教育，努力的提升中华民族的思想道德素质。把学生培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民在《中学英语教学大纲》曾经明确的指出过。德育在学生的素质教育中占据非常重要的比重。在学校开展德育教育，有利于加强对学生的素质教育，促进学生在德智体美等方面全方位发展。

1.3学生的道德教育有利于传统美德的发展和提升

几千年来，中华民族一直非常重视美德的培育。在历史发展的过程中有关道德方面的文章绵延不绝。许多文章都有涉及到道德教育方面的内容。作为一门初中必修的专业，教师要在英语教学过程中坚持渗透道德教育。

2德育教育渗透的方式

2.1科学利用教材，培育道德品质

在初中英语教学进行德育教育，首先应该将教材作为基础，加强对教材内容的分析和利用，为学生良好道德品质的培养提供必要指导，同时把握好整个教学的目标。初中英语教材当中包含了数量众多且内涵深刻的德育知识，不过这些知识并没有直接显现出来，而是蕴藏在英语教材之中，需要通过深入挖掘才能够体现，并让学生从中受到熏陶。对此，初中英语教师在德育教育当中要提高敏感度，加强对教材内容的分析和钻研，对教材当中的德育知识进行挖掘和利用，借助教材当中的德育思想，结合学生的生活情况，保证德育教育的顺利实施。例如，在教学7B Unit 2Neighbours时，整个单元的情感教育目标是让学生认识到邻里感情的重要性，学会善待邻居，珍惜动人的邻里情感。在课堂导入环节，教师可以给学生播放一段美国情景剧Friends当中的感人片段，并在此之后提出问题让学生思考：What do you think the relationship between theneighbors? 教师要求学生联系自己的实际生活回答问题，使得学生能够在一系列的回答之中归纳和了解“We are lucky to live in such nicebig family ,like our neighbors. We should be friendly and helpeach other.”

2.2教师围绕本单元主题，创设具体的情境进行道德教育

教师要能够根据本单元的学习主题创设具体的教学情境，在情境中帮助学生形成对德育教育的正确认知。如在学习“Teachers’Day”这一内容时可以以节日创设情境，延伸出“Women’sDay、Mothers’Day”等节日，并引导学生在此情境中用英语演练对父母亲人的祝福。学生可以充分发挥自身的主体性作用，围绕单元主题，进行情境教学中的短剧排练。学生在排练过程中可以坚持“德育”为核心理念，将单元主题和日常生活中的点点滴滴联系起来，教师在这个过程中可以给予指导。通过学生和教师的双方协作，使得学生的道德教育能得到新的提升。

2.3关注言传身教，突出榜样作用

在德育教育的实施当中，特别讲求的一个教育方法就是榜样的教育和指导。那么在初中英语教学中，为了提高德育教育的实效性，也要充分发挥榜样的作用，让教师的言传身教在德育教育当中显现出更为突出的价值。学生在校接触最多的就是教师，而教师在学生的整个学习与成长生涯当中有着极大的影响力，教师的行为举止也会影响学生，引起学生不自觉地模仿。所以初中英语教师要注意规范与约束自身的行为举止，让榜样作用得到充分发挥。例如，教师在日常的教学环节要注意个人的仪容仪表，保证穿着得体，为学生做正确示范。教师在交际用语方面要经常性运用礼貌语言和学生沟通互动，展现教师的个人修养，比如“Glad tosee you.”“Could you please do me a favor?”“Thank you verymuch.”“You are so kind.”道德是为人的根本，如果一个人没有良好的道德品质做根本支撑，即使是有再多学问也无用处。学习过程事实上也是学做人的一个过程，在整个进程当中德育教育发挥的作用是至关重要的。为了满足如今社会对于高素质人才的要求，就要在文化课程教育的同时，根据课程特征，遵照初中生的身心成长规律挖掘德育要素，加强德育内容，在文化学科当中的积极渗透。

2.4重视课外活动，深化德育体验

初中英语教学本身就不能够一直把学生局限在课堂的小小空间当中，初中英语教学当中加强德育教育，同样也要打破原有课堂的束缚，让学生有更多的实践体验机会。再加上当前的整个教学条件在日益完善，家庭以及学校之间的关联度日益增加，这些都让英语课外实践活动的组织开展，拥有了更多机遇和更为完善的条件。对于这些有利条件，初中英语教师需要积极利用，推动德育教育和英语课外实践活动的结合，让学生在参与课外实践的过程中进入广阔的生活空间，在愉悦轻松的活动氛围当中接受德育教育，让学生深化德育体验，实现全面进步。例如，在教学8B Unit 5 Good manners时，这个单元的重要内容与目标是增强学生对礼仪知识的掌握水平，使得学生学会用英语进行举止得体地交谈。礼仪教育就是德育教育实践当中不可忽视的内容，于是教师可以联系这个单元的主要内容，促进德育教育落实。

结语

初中教育作为中国基础教育的重要组成部分，受到了人们的关注。发展初中德育有助于学生树立正确的价值观，促进其全面发展。在这种情况下，教师应采取积极措施，加强德育在英语教学中的渗透。

参考文献

[1]张娅.英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J].新课程导学,2017(4).

[2]情感教育在初中英语教学中的运用[J].杨金华.  中学课程辅导(教师通讯). 2019(21).

[3]初中英语教学中学生两极分化的教学策略[J].黄轶群.  英语画刊(高级版). 2019(12).