如何构建高效小学语文阅读教学课堂

如何构建高效小学语文阅读教学课堂

李永红

山东省滨州市博兴县兴福镇兴合联合小学 256510

摘要：为了提高我国的国民素质，国家对教育事业高度重视，在教育领域投入了大量的人力和物力。小学阶段是一个人人生的重要阶段，构建一个高效的小学语文阅读教学课堂更是目前教育领域所要做的首要任务。我国对小学语文阅读的教学课程不断地进行改良和完善，实行新课改的教学手段，注重“以人文本”教育理念。将学生作为语文阅读课堂上的主体，从学生的角度出发，旨在提高学生语文阅读的核心素养，培养学生对语文阅读的学习兴趣，勾起学生对于语文阅读的积极性，这样的方式有利于学生阅读能力、理解能力、写作能力等方面的综合提升。本文对小学语文阅读课堂进行了简要的分析和解读，并提出了相对应的建议。

关键词：新课程；核心素养；单元模块教学；高效

前言

阅读能力的提升对于学生的发展发挥着非常重要的作用，阅读不光在语文教学课堂当中占据重要的地位，也能为其他课程的学习提供助力。在小学语文阅读教育课堂当中，教育目的即使考察学生对文章结构框架的解读能力、文章的中情感的理解和分析的能力等。

1. 小学语文阅读课堂创新的重要性

传统的小学语文教育课堂仍然存在着许多不足之处，这种教学模式对于提升学生语文阅读的核心素养有所阻碍。一方面是因为教师思想理念的落后。课堂上枯燥的教学氛围是当今教育事业当中的一种常态，教师不能很好的调动学生对学习的积极性，让学生在课堂上只是被动的接受老师的知识灌输，自己不能在学习当中一个很好的主导作用。这样就会造成学生对知识只是片面性的掌握，思维方式受到限制，不能培养一个创新的思维意识，。另一方面是因为错误的教学方式。受我国传统文化的影响，我国在教学课堂上的教学形式大多都是老师讲课，学生听课的方式，这样就混淆了语文教学课堂当中的主客体，影响了课堂质量和学生的学习效率。学生才是课堂当中的主体，应该让学生在课堂当中占据主导的地位，自己提出问题、发现问题、解决问题。

新课改在语文阅读课堂教学课堂当中做出了明确的要求，教师在教学当中要重视对于课堂的构建，以学生为主，强调学生在学习当中的主体地位，充分调动学生对于学习的积极性，提高学生的语文阅读能力。所以对于现如今教学课堂当中存在的一些弊端，应该及时的做出调整和改动，对小学语文阅读教学不断地进行创新，提升教学的质量。

2. 构建高效小学语文阅读教学课堂的相关策略

1. 设计导学教案，培养学生预习的习惯

小学的学习压力虽然相对来说较小，但是仍然要培养学生有一个良好的学习习惯。在小学语文阅读教学中，教师应该根据课程内容进而目的，进行导学案的设计，为学生的预习创造一个良好的前提条件，帮助学生养成课前预习的习惯，提高学生的自主学习意识和学习能力。

笔者在进行部编版《巨人的花园》的教学当中，首先明确了这篇课文的教学目的和教学重点，然后进行导学案的设计。有了导学案的帮助，学生可以自主地学习课文当中的生字词等，对于文章内容自主的阅读并且进行思考，对于难点可以提前预知，上课的时候一并解决。这样提高了学生自主学习的能力，并且保证了课堂质量。

（二）构建阅读情景，激发学生情感

在一篇优秀的文章当中，作者必然的付出了深刻的情感和对写作的热爱。所以教师在语文阅读教学当中可以构建一个有益于学生的阅读情景，帮助学生更好的把控作者的情感。这样的方式能够让学生自己仿佛置身在作者的写作情境当中，感受作者的写作目的，了解作者的写作技巧，明确作者想要表达的内容和情感，从而引发学生对于阅读的兴趣，提高小学语文阅读教学的课堂质量。

笔者在进行《青蛙写诗》这一篇课文教学的时候，运用了情境教学的方法，构建了阅读的情景。这篇文章虽然篇幅较短，但是有着深刻的含义。首先利用相关的视频创造出课文当中的情境，并进行适当地进行提问和引导，帮助学生更好地融入到课文的场景当中。文中有下雨的内容，视频当中就配合下雨的音频视频的课件，让学生感受实际的氛围。对文章中的内容宁和情境进行虚拟，让学生的情感随着文章内容而跌宕气度，感受作者的情感，并且从中有自己的理解和感悟，实现教育的最终目的，

（三）组织角色阅读的方式，丰富学生的阅读体验

在教学课堂当中，教师可以利用分角色阅读的方式进行教学。这样的方式能够让课堂保持在一个轻松愉悦的氛围当中，提高课堂的活跃性。教师根据课文中的内容让学生进行角色扮演，从而增强学生对于课文内容的理解，加深印象。

笔者在进行部编版《将相和》这篇课文的教学设计当中，首先帮助学生理解文中的人物之间的关系，并对相应的人物的性格进行了分析，然后选择几个学生进行分角色阅读，让其扮演不同的角色，比如学生1扮演蔺相如，学生2扮演廉颇，根据文章的对话和情境进行表演，让学生充分理解文章中任务的特点，对文章内容进行全面地掌握。

（四）增加多媒体元素，提升学生的阅读兴趣

在我国科技快速发展的背景下，在教学课堂当中应该多引进先进的科技手段，配合多媒体教学设备，培养学生的学习兴趣。多媒体的技术手段在教学当中能发挥出很多优势，对知识能够有一个很好的整合作用，将文中的内容以多种形式表达出来，音频、图像、视频等，有利于学生对知识的接收。

在部编版《鲸》这篇文章当中主要是描写鲸这一种海洋生物，而学生对这种生物也非常的喜欢。笔者在进行《鲸》这篇文章的教学时，运用了多媒体设备采集了很多鲸的图片资料和相关的视频资料，加深了学生们对鲸这种生物的认识，增加了课堂的趣味性，从而增强学生想要学习文章和阅读文章的兴趣。

熟练的利用多媒体设备能够很好的提升课堂质量，顺应时代的发展需求，有利于提升教学课堂的趣味性，对于知识具有一个良好的整合作用，对学生的阅读能力有所帮助。

（五）培养学生的探究思维

小学的课文虽然篇幅比较精短简洁，但是深究起来，当中也蕴含着深刻的意义和人生哲理，对学生的思维方式和道德意识有很大的引导作用。在传统的语文课堂当中，教师会将深刻的道理主动教授给学生们听，学生被动的理解。这种形式对学生理解文章意义并不能发挥多大的效果，正确的方式应该是学生自主的发现问题，自主探究文章中更深层的含义，拓展学生自身的思维空间，对于未知事物具有探索精神，提升对阅读的积极性。

在部编版《幸福是什么》教学中，首先不看文章的内容，单论文章的题目来说，每个人对于幸福的定义就是不一样的，笔者在进行这篇文章的教学时，首先向学生提出问题，让学生们结合日常的生活，想一想自己感觉到幸福的瞬间，学生自己对幸福的定义是什么。这样能够充分调动课堂的氛围，培养学生思维的发散性。

（六）设计单元模块的教学

教师在进行教学的时候可以进行单元模块教学，根据每个单元的特点创建一个主题，然后分模块进行教学，每个模块分工明确，有不同的教学任务，让学生在不同的教学模块掌握对应的知识点。比如预习模块，让学生对整篇课文进行感知和理解，这样的方式让学生及时能够了解到自己不懂的地方。

参考文献：

[1]刘斌.小学语文高效课堂阅读教学对策漫谈[J].学周刊,2020(10):69-70.

[2]魏萍.构建小学语文高效课堂的教学策略[J].名师在线,2020(07):16-17.