浅析中职机械制图教学高效课堂的构建

浅析中职机械制图教学高效课堂的构建

闭志添

广西水产畜牧学校 广西南宁 530021

摘要：在中职学生教学过程中，机械制图是一门较为枯燥且基础的专业课程，在中职教育中具有重要地位。随着我国社会经济的不断发展，人民群众对教育愈发的重视，这需要中职教师努力构建高效课堂，提高机械制图课程的教学质量。

关键词：中职学校；高效课堂；机械制图

前言：机械制图是一门理论和实践操作相结合的课程，需要学生既能够理解教师讲授的专业知识，又可以将所学内容灵活运用于实际工作中，由于特殊的课程特点，具有一定的教学难度，容易造成教学过程比较枯燥，学生害怕学习难学会该门课程的现象。因此，教师应当积极寻求更高效的教学方式，构建符合中职学生教育特点的教学课堂，培养学生学习兴趣，进而提高学生的专业知识和实践能力。

1 当前状况下中职机械制图课程的高效教学课堂构建中所面临的困难

1.1课堂教学只注重理论讲述，忽略实际操作

机械制图课程教学质量的高低，与教师在实际讲课过程中对理论知识和实际操作关注的力度有直接关系，作为一门集理论与实践于一体的课程，需要学生进行大量的实践操作练习。许多教师在实际讲课过程中只注重理论讲述，对每个知识点讲述的十分细致却没有关注学生能否将理论和实际操作融合应用，忽略了培养学生实践操作能力，容易造成讲台下无人应答，教师一个人在讲台唱独角戏的现象，不利于学生掌握机械制图这门课程的核心内容，影响了教学质量，对构建高效课堂造成不利影响。对于学生而言，单纯的了解理论知识却没有学会如何实际操作应用，容易造成学生在内心中高估了机械制图课程的学习难度，降低学生对机械制图的学习兴趣，从而惧怕学习该课程，影响学生学习效果和成绩，进而阻碍机械制图高效学习课堂的构建。

1.2教师教学水平较低，教学方法不完善

中职学生正处在青春期，普遍具有逆反心理，自我管理意识不强，因此，教师的授课水平高低往往直接决定着学生的学习成绩和学习效率。在教学过程中，部分中职教师自身缺乏相应的教学能力，缺乏科学合理的教学方法，往往对课本上晦涩难懂的内容采取转述的授课方法，难以促进学生对理论知识的理解，导致课堂教学相对枯燥乏味，学生难以对机械制图课程产生兴趣，进而降低了课堂的学习效率。由于学生对课堂知识的不理解，学习机械制图课程的兴趣低下，造成学生难以全身心投入课程学习之中，在上课过程中开小差打瞌睡的纪律问题时有发生，进一步恶化学生理论知识掌握不熟练，抵触学习机械制图的情况，严重影响了学习氛围的培养，加大了机械制图高效课堂的构建难度。

1.3教学内容和学生日后实际工作不匹配

中职课堂教学主要培养的是工程基层人员，当前状况下普遍出现中职学校的实际教学内容比日后工作内容所需知识理论高深的现象，学生日后的实际工作中所需要的制图知识比较简单基础，课堂内所学理论知识无法帮助学生完成相应工作，浪费了宝贵的教学资源和时间，降低了课堂的学习效率。此外，中职学生大多具有学习习惯差、自律性较差等特点，文化基础较为薄弱，如果教师在确定教学目标和教学内容时没有多加关注，教师在讲课过程中容易造成教学趣味性的缺失，内容难以接受，教学内容和目标没有根据实际需要而制定，造成揠苗助长的现象。

2中职机械制图高效课堂的构建策略

2.1将课程理论和实际操作有机结合

在制图课程的实际教学过程中，教师应当科学合理的将实践内容融入其中，采取一系列措施引导学生多动手动脑进行实践，既能够加深学生对知识理解，提升实际操作能力，也可以消除抵触情绪，调动学习热情，促进学生更好的接受知识。教师可以用常见的事物对课本内容进行讲述，对晦涩难懂的专业知识进行比喻教学，如将墙壁比喻为面、墙角比喻为点等，降低知识的理解门槛，使用合理的教具辅助教学，更易于学生接受，作图更加条理清晰。还可以采取学生示范的教学方法，检验学生学习成果的同时用书本的理论知识指出实践过程中所出现的错误，有效的将理论和实践结合起来，更能加深学生对知识的理解，留下深刻的印象不犯同样的错误，进而提升课堂效率。

2.2采取科学有效的方法进行教学，提升教学水平

随着科技信息技术的发展，在教学过程中教师可以应用多媒体技术进行教学，通过三维仿真软件将视图与立体机械构件联系起来，帮助学生快速理解视图画法和阅读方法，提高学生的空间思维和逻辑能力，将三视图中与立体构建所对应的面采用相同的颜色进行标注，便于展示知识的重点，加深学生记忆，将软件里的模型进行拆解和动态旋转，更加直观易懂，方便学生明白内部组成部分和结构，将复杂的立体模型剖开后的三视图形象的放到学生面前，更能提高学生的学习兴趣，熟练掌握剖视图画法。还可以采取小组共同学习的教学方法，选出每组成绩较好的学生作为组长，在教学过程中教师可以提出讨论问题，促进组内交流进步，可以营造良好的学习氛围，提升课程师生的互动性，调动学生的学习积极性，提高课堂效率的同时还能培养学生的责任感。此外，对于一些记忆困难的地方，可以教给学生形象而且朗朗上口的速记口诀，如正面主视图下面俯视图，右边画着左视图，三图位置不能变等口诀。值得注意的是，对于一些简单易懂的知识，要根据实际情况采用较为有效的传统教学方法，如机械制图中所使用的字体和大小，尺寸线和图框线的标注等需要按照国家制定的制图标准进行规范的学习内容，应沿袭以往所用的教学方法，培养学生严谨制图的制图观念和科工作素养。

2.3确定符合学生工作需要的教学目标和内容

在进行中职机械制图教学课程时，教师应当了解学生在毕业后工作所涉及的内容，讲课过程中应对这些内容进行重点讲解，并向学生明确该部分内容的重要性，提高学生对该学科在日后工作中的认识。机械制图的基础内容有正投影规律，截交线相贯线等，对于这些基础知识教师应进行相应的侧重讲解，要求学生熟练的掌握基础知识，根据每位同学的实际情况，培养一定的空间想象和分析能力。还应关注学生能否正确表达机械零件的构造，对较为重要且容易出错的地方进行专项训练，强化日后工作的薄弱环节。对于较为偏门且中职学生毕业后工作用不到的内容进行一定的取舍，有所提及即可。依据实际情况，突出教学重点，具体问题具体分析，注重工作岗位的人才需求，提高对口人才的专业性，进一步构建高效课堂。

2.4尊重学生的课堂主体地位，提升学生自信。

在进行机械制图课程中，教师应当尊重学生的课堂主体地位，积极采取措施让同学参与课堂，亲身动手画图实践，避免学生掌握理论却画图频繁出错等眼高手低的现象，同时防止教师在讲台唱独角戏的尴尬场面发生。想要学生积极参与课堂活动中，就要增强学生自信心。在进行作业评价和学生示范时，不仅要指出所出现的错误，更要全面的对学生的优点进行表扬，对学生的进步进行及时的肯定。只有给予必要的鼓励才能让学生敢于尝试画图和分析，提高学习效率，活跃课堂气氛，真正的提高学生的制图实践能力，从而构建高效课堂。

3 结束语

中职学校构建教学高效课堂所涉及的方面相当广泛，这与教师和学生的努力密不可分。要想提高课堂效率和质量，就需要教师在进行机械制图教学过程中将理论和实践进行有机结合，不断改善教学方法，努力调动学生的学习积极性，还应当以学生为主导因材施教，满足用人单位的需求，提高中职学生的实践能力，提升学习质量和效率，从而实现高效课堂的构建。

参考文献

[1]王明.中职机械制图教学高效课堂的构建策略[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(22):45-46.

[2]姚园园.简析构建中职机械制图教学高效课堂的策略要点[J].才智,2017(05):156.

[3]佟艳杰.运用教学做合一思想 打造中职《机械制图》高效课堂[J].科技视界,2012(29):184.