幼儿劳动养成教育研究

幼儿劳动养成教育研究

王春涛

黑龙江省绥芬河市教育幼儿园园长 黑龙江省绥芬河市 157399

摘要：本文总结了新时期幼儿园进行劳动养成教育的策略：一是做好顶层设计，把握教育原则；二是拓宽课程实施途径，构建全方位教育网络；三是科学的教育方法，激发幼儿参与兴趣。

关键词：幼儿；劳动养成教育；策略

幼儿劳动养成教育是促进幼儿全面发展的重要手段。幼儿自我服务是他们最初的劳动形式，与他们的一日生活关系密切。在劳动的过程中，孩子们既要动手又要动脑，因此对他们肌肉的发展、精细动作的发展，以及思维的发展都具有重要意义。同时，劳动养成教育可以有效增强幼儿的社会服务意识。在幼儿园劳动养成教育的研究中，我带领全园教职员工进行了大量的实践与探索，本文对此将进行详细探讨。

一、做好顶层设计，把握教育原则

（一）劳动养成教育的顶层设计

我园从《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）有关劳动教育的文件精神出发，尝试进行顶层设计。《纲要》指出：“3-6岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期”“要培养幼儿对劳动的热爱和劳动成果的尊重”，以及“以养成教育为土壤，在生活活动中训练幼儿的劳动技能；在社会领域活动中物化劳动情感；在家庭生活中养成劳动习惯”等要求，我们打造具有园本特色的劳动养成教育课程，契合新时期劳动教育的理念；从“关注幼儿良好品行养成”出发，进行新时期劳动教育的顶层设计。通过学习与实践，全体教职员工认识到，新时期幼儿劳动养成教育是对幼儿进行劳动意识、劳动观念的教育，其中培养幼儿劳动的习惯、端正劳动的态度、尊重劳动者及对劳动成果等方面。为此，我们从现代幼儿园课程理念出发，提倡以劳动养成教育为基础，通过生活活动、游戏活动、学习活动培养孩子们的劳动技能，通过一系列活动来物化幼儿劳动的情感，通过家园共育进行养成教育等。

（二）劳动养成教育的原则

在幼儿劳动养成教育中，我们首先坚持兴趣原则，即从幼儿兴趣出发，因势力导培养幼儿的劳动技能；其次坚持遵循年龄段特点的原则，不同年龄段的幼儿对劳动的认识是不一样的，以小班幼儿为例，他们把劳动当成是游戏，独立性较差，因此在劳动过程中需要成人的帮助；到了中班，幼儿已经对劳动和游戏有了初步的认知与分辨，他们的独立性增强。因此我们要坚持循序渐进的原则开展劳动养成教育。

二、拓宽课程实施途径，构建全方位教育网络

在现代幼儿园综合教育课程理念下，我们不断拓宽课程实施的途径，努力构建幼儿园、家庭、社区三位一体的劳动养成教育网络，营造浓郁的劳动养成教育氛围，提高教职员工、幼儿、家长的参与积极性。在幼儿园我们采取管理育人、活动育人、环境育人、服务育人的策略。在幼儿园以外则通过家庭教育、家园共育、园区共育等途径，打造立体化的劳动养成教育网络。

在幼儿园劳动养成教育中，我们做计划、明职责、定措施、找阵地，让课程真正得到有效落实。以家园共育教育途径为例，我们坚持新时期家园之间的合作伙伴关系这一理念，重塑家庭与幼儿园在幼儿教育中的地位，并发挥我们的专业优势，积极主动地举办家长学校，通过《家园联系册》密切家园之间的沟通与联系，结合家长座谈会、专家专题讨论等形式，帮助家长对新时期劳动养成教育有更深刻而准确的认识，使他们真正意识到劳动在幼儿成长中的重要性，进而使他们积极主动地与幼儿园合作开展劳动养成教育，督促孩子在家做家务，进行自我服务，并在空闲时间带领孩子走出家门、走进社会，参加社会实践活动。

家庭、幼儿园、社区三位一体教育网络的构建，将使幼儿劳动教育在时间与空间上不留空档，实现在园有师教，在家有家人指导。

三、科学的教育方法，激发幼儿参与兴趣

传统的劳动教育重视知识传递，忽视了培养幼儿的劳动兴趣与劳动习惯，不利于幼儿主动性与自主性的发挥，无法体现幼儿的主体地位。新时期，根据“以游戏为基本活动”的教育理念，在劳动养成教育中，我们采用游戏的方式，在各个领域课程以及一日活动各环节进行渗透式教育，以调动幼儿的参与积极性，提高劳动养成教育的效果。

如语言活动中，我们学习儿歌《洗手绢》，开展经典诵读活动，诵读《悯农》等经典诗词，讲与劳动有关的故事等。在音乐活动中，通过《劳动最光荣》等歌曲的教学，渗透劳动光荣的观念。在体育活动中把体育教学与劳动人民生产活动中的动作结合起来创编劳动操，不但可以提高幼儿的身体素质，还培养了幼儿对劳动人民的热爱之情。在一日游戏活动中，如“大红灯笼和中国结”的美工区自主游戏中，孩子们自己动手制作灯笼、中国结，通过劳动来装饰美工区环境，美化教室环境。

劳动养成教育是幼儿教育的重要内容之一。劳动养成教育不仅可以帮助幼儿树立正确的劳动观念，还能培养他们的独立性、增强他们的身体素质、培养意志品质，等等。因此对幼儿劳动养成教育的研究是非常有意义的。作为幼儿园园长，我尝试确定园本劳动习惯养成课程的教育目标，并确定实施课程的途径与手段，以期提高幼儿园劳动养成教育的质量，为相关研究提供新的思路。

参考文献：

[1]孔虔，赵彦俊.“幼儿劳动世界”：家庭教育境界的提升之径[J].现代教育科学，2017（02）：15-18.

[2]朱曼草.幼儿养成教育应从培养劳动习惯开始[J].甘肃教育，2014（07）：38.