“德育”之“悟”

“德育”之“悟”

韦袁丽

广西壮族自治区 柳州 市 柳江 区拉堡小学 545100

摘要：国家、社会、人民对学校的“德育”工作寄予厚望。培养学生具有高尚的道德情操，是我们班主任义不容辞的责任！那么我们应该如何来培养？让我们都用“心”用“爱”来追求、探索、感悟……

关键词：德育 培养 爱心

一．“言行”为范

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。不正身，如正人何。”前苏联教育家凯洛夫提出：“教育是一切美好的化身和可资仿效的榜样。”可见，要培养学生高尚的道德情操，那么我们教师在言行中，必须表现出良好的品质。哪怕是一个小小的举动，一句淡淡的话语，都有可能在孩子心中留下烙印，深远影响孩子。可能每位教师都懂这些，然而言行和感慨却不尽然相同。有这样一件事——让我深切感慨“师之为范”的深远影响！我在一个偏远的山区任教。冬季我每天都要全副武装，踩一个多小时的单车颠簸于崎岖的山路，然后来到偏远而温馨的学校，卸下大衣、手套，全身热乎乎地走进教室。此时看见孩子们冷得肿红的小手，我都会轻轻地帮他们搓搓，心疼地问一声“冷不冷？”孩子们的脸上都会洋溢出幸福的笑容——然而，在一个霜雨交加的早晨，我一如既往地来到学校，不一样的是被雨淋得直打哆嗦。我一如既往地走进教室，走到孩子中间，不一样的是我冰冷的手不好意思再帮孩子们取暖！突然一个孩子从旁边紧紧地握住我的手——“老师冷吗？”一个多么稚嫩、甜美的声音。孩子们听见了，都涌了过来，抢着不停地帮我搓搓手——“给我来，我的手暖！”“我的更暖！”“老师来我的后背最暖”——可谓“滴水之恩，涌泉相报！”当时我无比的激动和感动！后来，我经常看见我们班的孩子帮小班的同学搓手取暖——去家访时，听见许多家长说：我孩子挺孝顺、懂事，我们劳动回家，他经常帮我们搓搓手，搓搓脚……我平时一个小小的关爱举动，竟会在孩子的心中，生根、开花、结出美丽的果实……在你、我、他之间延续，在人与人之间传递！师之“范”有如此之力量！星星之爱，可以燎原！

二、“心灵”要美

当我们有一颗充满“爱”的心灵时，便会发现“爱”，创造“爱”——我们教书育人，并非唯书唯上，人云亦云；我们应该用自己的人格魅力去教育学生，用“心”和“美”去感化学生——在教学《蚂蚁和蝈蝈》一课，课文主要说：夏天，蚂蚁辛勤搬粮食，蝈蝈偷懒贪玩；冬天，蚂蚁可以幸福地生活，蝈蝈又冷又饿！主要教育学生只有劳动，才能创造幸福生活！教学中，我让学生说说：你想对他们说点什么？大部分孩子对蚂蚁说：“你真勤劳，我们要向你学习”；对蝈蝈说：“看你偷懒，知道错了吧！”“活该挨饿！”……孩子们挺会说的，但在我心灵深处，我觉得蝈蝈“又冷又饿”其实也挺可怜的！因这“怜悯”之心，我便追问学生：“那你们不觉的蝈蝈挺可怜吗？你们不想帮帮它？给它一次机会？”孩子便又沉思起来——一个孩子站起来说：“我对蚂蚁说‘你先捐献些粮食给蝈蝈吧！然后教育它，跟它讲道理，劳动时你把蝈蝈也叫上，让它也能过上幸福的生活！’”全班同学都点点头，都觉得这样做更好……突然，平时只会调皮捣蛋的覃志同学站起来说：“我想在蚂蚁的帮助下，蝈蝈定会变得勤劳的！”——顿时让我大悟：爱可以感染，可以升华！从蚂蚁和蝈蝈身上，孩子们不仅仅明白了劳动可以创造幸福，他们还知道了知错就要改；学会了善良，学会了如何去宽容、关心、帮助别人……让我很欣慰的是——从那以后，我们班偶尔有学生犯错，第一时间里，投向他的不再是同学们的白眼和冷语！同学们不再是惟有斥责，因为，他们懂得了应该给别人一点机会和宽容，应该试着用自己的理解和帮助去改变人和事……

三、把握“德育”时机

“德育”无处不在，但需要我们把握时机。让“德育”的效应和影响更为广泛！这是一篇平常的课文——

《送给盲婆婆的蝈蝈》。我和孩子们一起学习，一起欣赏课文。文中一个孩子捉回了一只蝈蝈送给他邻居家的盲婆婆，给盲婆婆带来了许许多多的快乐。最后我让孩子想一想：如果你邻居也有位盲婆婆，你会怎么做呢？孩子便沉思起来——

一个孩子站起来说：“我会常常去陪婆婆聊天,唱歌、背诗给婆婆听，让她忘记烦恼，感到无限快乐——”一个多么稚嫩而善良的孩子呀！

又一个孩子说：“我会养一只小鸟，在我上学的时候，让它和婆婆做伴，唧唧喳喳——唱歌给婆婆听，让婆婆仿佛看到一片绿油油的树林，看到一片蔚蓝的天空……”瞧！这孩子对生活这么热爱！

另一个孩子憧憬着：“我会养几条金鱼，让盲婆婆伸手到鱼缸里和小鱼玩耍，让小鱼亲亲婆婆的手。让婆婆看到小溪流淌的清波，看到水底游动的鱼儿……让婆婆感到无比的美好！”想象力多丰富的孩子呀！

给孩子“爱”的机会，“爱”的空间，孩子心中流淌的便是“爱”的泉水——流入生活，流入人生，流入未来——

之后，我带领学生去慰问孤寡老人，孩子们都表现得很好！没有学生会嫌弃老人，他们都主动地帮老人洗衣、捶背，唱歌、跳舞给老人看……

德育无处不在，只要有“心”有“爱”就有“育”！

参考文献：

1. 徐曦. 论班主任工作中的德育教育——班主任工作之感悟[J]. 教育界：综合教育研究, 2016(7):35-35.

2. 高琪, 张锐. 小、新、实、近、趣、悟——对当前德育工作的几点思考[J]. 辽宁教育, 000(9):16-18.

3. 史秀梅. 优质平民学校的德育模式:人人学习,互相关怀——体验培侨小学,感悟香港德育[J]. 教育科研论坛(5):95-96.

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