中职学校班级文化的建设策略

中职学校班级文化的建设策略

罗丹平

海盐县理工学校 浙江省嘉兴市 314300

摘要：班级文化是一个班级的灵魂，体现的是班级的精神风貌和文化风格，对学生的精神与品格影响巨大。中职学生处于人生的重要发展时期，他们的年纪也正处于青春期，加强对他们的文化影响是摆在教师面前的重要教育任务。教师应结合中职学生的特点，为学生提供优美的文化发展空间，提升学生的文化发展素质，促进中职学生的健康发展。

关键词：中职学校；班级文化；建设策略

文化是一个民族的血脉，是彰显素质提升素质的基本桥梁。学生在班级文化发展中是最终的受益者，作为学生长期的学习之地，班级应为学生创设足够的班级文化。中职学生是学习与成长的重要时期，加强班级的文化显然是非常迫切的。中职教师应结合中职学生的特点，本着对学生综合发展有利的角度，本文提出了构建中职班级文化的具体策略。

1.构建班级物质文化，提升学生发展水平

教育家苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规则，以便挖掘其潜移默化的育人功能并最终连学校的墙壁也在说话。”班级的物质文化形象直接决定了学生是否喜欢学习，是否喜欢教师的教学形式等。为此，中职教师应为学生构建物质化的班级环境，让学生在良好的氛围里产生积极的学习心理。构建班级的物质文化，教师可以从以下几个方面进行物质文化的建设：

首先，师生要有好的仪容仪表，教师先从自身的形象做起，注意穿着整洁，给学生留下良好的印象。学生也要做一个注重自身形象的人，不跟风不穿奇装异服。其次，教师应带领学生打造良好的班级氛围，从教室的墙壁装饰到黑板报的文化研究，都力争做到外表整洁、内容充实，给学生以正确的引领。再次，还要发挥好宿舍文化重要作用。在宿舍文化建设中，教师要引领学生树立积极的心态，引领他们为宿舍文化做出积极的努力，比如注意个人卫生，用良好的气息影响他人，并为宿舍做出实际的建设。

2.完善班级文化制度，提升学生的凝聚力

班级制度文化是全体成员认可并自觉遵守的行为准则和道德规范，是带动学生自觉性和发展心态的制度约束。在建设班级文化过程中，教师要为学生制定一定的规则，让学生产生主人翁的意识，提升学生的文化自觉性，促进学生综合发展。在制定班级文化制度中，教师要让学生进行制度的制定参与，让学生对制度产生敬畏感，从而提升班级学生对制度的遵守积极性。

例如，在班级的值日制度中，教师可以先聆听学生的建议，然后让班干部直接带头制定出值日表。在班级奖罚制度建立中，教师要通过班级会议的形式让学生先表达自己的观点，之后通过表决的形式进行最后的决议。通过集思广益的形式，不仅提升学生的参与积极性，还提升学生对班级文化的价值追求。另外，班级制度文化建设应建立健全班级管理结构，以班主任为核心，在班级文化建设中，要发挥班长的作用，让班长多聆听班级学生的心声，让班长发挥自身的管理职能，对学生进行分工，对学生进行监督，也要做好班级学生的协调工作等。只有发挥班级学生的效力，才能促进班级学生的综合发展，确保制度的人性化和规范化。

3.努力构建精神文化，促进学生和谐发展

班级的文化建设是提升学生综合发展水平的基本保障，为此，构建良好的班级文化是非常必要。当前的中职学生在心理尤其是在精神方面的发展存在匮乏现象，教师要通过开展文化建设的形式，提升学生的自我认知观，促进学生综合发展。

首先，教师可以关注学生的心理，并给予学生讲座指导。当前，中职学生在学习与人生观方面比较迷茫，尤其是在未来的选择方面有很大的压力。教师应针对中职学生的这一心理开展专门的就业发展指导，尤其是为学生播放有关企业的劳动场景，让学生形成初步的认知。在学生掌握了基本的认知之后，再让学生以分角色演绎的形式，进行就业方面的场景演绎，教师可以参与其中扮演单位的面试官，而学生扮演应聘者。通过这样的指导，不仅可以消除学生的紧张迷茫心理，还可以提升学生对未来职业的向往之情。其次，组织学生参与社会实践活动。当前，中职学生的业余生活还是很匮乏的，中职教师应该为学生提供相应的实践活动，比如，让学生进行传统文化的宣传，让他们通过表演、贴宣传语的形式进行文化的宣传。在这样的文化实施过程中，学生需要提前进行准备，甚至可以通过上网的形式进行相关文化氛围的宣传，以此加强学生对文化的了解，也提升学生对文化的认知，形成较强的校园文化氛围。

总之，加强对中职学生的文化熏陶是非常必要的。教师应采取积极的教学形式渗透相关的文化氛围，通过构建良好的班级氛围提升学生的的形象，通过聆听学生心声、尊重学生想法的形式激发学生的主人翁意识，提升学生的班级的精神物质文化氛围和精神文化氛围。同时，教师还要鼓励学生进行实践活动，让学生得到多样的文化锻炼，提升学生的实践发展能力。唯有多种措施共用，才能从根本上调动学生的积极性，促进他们终身发展。

参考文献：

[1]肖胜强.工匠精神融入中职班级文化建设的必要性与途径分析[J].教育教学论坛,2019(26):265-266.

[2]袁紫燕,徐丹.以学生职业道德形成为导向的班级文化建设[J].职业教育(中旬刊),2015(07):33-36.