中药学教学与传统文化教育

中药学教学与传统文化教育

陈赛

金华市婺城区九峰职业学校 浙江金华 321000

摘要：中药学教学内容主要是对中药基本理论知识以及中药的起源与发展、产地和采集、炮制、应用、性能、配伍和用药禁忌及中药临床应用研究的一门学科。是中西医临床学科以及中医学的重要组成内容。中药学的专业性强，也是中医学与临床应用中的主要联系纽带，而且与多门学科具有直接的关联性。如果中药学学习成绩不佳，会导致之后的临床和方剂等学习受到影响。中药学的教学内容中包括中药基础理论，基本技能等，中药学学习基础的奠定，有利于中医药教学优势和特点的发挥，使中药学能够与临床教学进行有效结合。当前我国传统中医药产业逐渐向国际化、现代化方向发展，知识内涵以及知识结构都不断拓展，因此需要加强对创新型中药学人才的培养。

关键词:传统中医药理论;现代应用;中药学;教学改革

引言

中医药作为我国优秀的传统文化的重要组成部分，从古至今，在中药鉴别、炮制、制剂和调剂等方面积累了精湛的技术技艺，拥有着丰富的文化内涵并得以传承。因此，在中医药的学习过程中，必须要经过长时间的积累和锤炼才能掌握传统中药学的精髓。同时，随着现代医学、化学和生物技术的发展，中医药必须要面向现代化、产业化、国际化，才能谋生存、求发展。中药化学、现代制剂技术、中药药理学甚至分子生物学等，各方面的知识、技能以及创新意识都是从事中药生产研发和指导临床用药的必备技能。传统与现代的矛盾、传承与创新的交锋，需要对中药学人才培养提出更高的要求。实践是中药学人才培养的重要环节，建设高水平的校内实践教学基地是培养学生实践创新能力的重要途径，是促进高等学校优质资源互补整合与共享的重要手段，是推动实验教学改革、提高实验教学质量的有效平台。示范性校内实践基地的建设，有助于全面提高中药学专业人才实践教学质量，也可在校内其他实践教学基地建设中起到示范和辐射作用。

1中药学教学现状分析

中药学课程中涉及到大量的中药内容，在学习的过程中需要对这些中药知识进行记忆，包括中药的来源、功效应用、性味、归经等，因此学生在学习这门学科的过程中会感觉学习内容比较单一枯燥，掌握学习内容的难度比较大，需要花费大量的精力和时间。而且在记忆以后会随着时间推移而逐渐出现遗忘的现象，导致当前学生在中药学的学习中学习兴趣不浓，学习效果不佳的情况。传统教学中教师主要采用照本宣科的硬性灌输方式，没有结合现代中药学实践内容，使得学生在中药学的学习积极性受到影响。此外，教学方式比较落后，教师在教学过程中不能很好地结合中药学发展的最新进展情况，仍然采用传统的教学思维方式，因此学生对这部分知识内容的了解中也只能停留在中药学的表面，无法深入到中药的内涵层面进行了解，这种教学模式下必然会导致中药创新学习受到限制。同时从中药学的实践课程来看，大部分实践课程都只是对中药饮片的辨析，缺乏对中药创新性的了解，这种教学模式也会导致学生的思维发展受到限制，无法将传统中药学与现代中药临床应用进行有机的结合。

2传统中医学理论与现代应用融合的改革策略

2.1课程实践平台构建专业核心技能

中药鉴定学实验、中药化学实验、中药药理学、中药炮制学实验和中药药剂学实验全部项目均为综合性或设计性实验。实验内容根据行业发展和需求不断更新，注重课程间的融合，如中药药剂学实验“中药抗感冒片剂的制备”，项目设计贯穿方剂学辨证组方、中药制剂的前处理、制备工艺参数优化、质量控制等关键问题，和企业新药研发实施过程一致，有利于培养具有创新能力的研发岗位人才。采用“项目式”教学方法，结合自主设计环节，学生通过核心课程实践进行中药学研究实践的系统训练，改变对药物研究缺少整体认识的局限性，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。

2.2善于应用多媒体教学技术

多媒体技术在教学中的应用具有非常大的优势，能够将药物实体真实的展现在学生面前，而且可以展现不同的切面，这是实际教学中难以达到的。在中药学教学过程中必须要充分应用中药植物标本，通过这种感性认知方式加强学生对理论知识的记忆和理解。教师可以通过国家教育资源库以及网络上的资源整合，将书本上、黑板上枯燥、抽象的知识转变为具体、生动的知识形式。随着专业技能的发展，中药在具体辨别、认知以及使用等方面能力的培养作用进一步凸显出来。因此在中药学理论学习过程中，除了理论课堂教学的内容外，还需要充分利用多媒体为学生展示中药药材标本以及饮片内容，使学生能够直观的观察和理解，提升中药学教学理论质量。多媒体教学技术的发展，使得单位时间的知识容量增加，计算机辅助教学已经成为重要的教学手段和方式，有利于对学生听觉、视觉等多种感官的刺激，使学生能够更加直观、全面的掌握中药学学习内容。比如在讲解人参中药知识的过程中，在对人参性能以及功效等方面讲解的过程中，可以利用多媒体为学生播放人参的视频和图片，包括药材全貌、生长环境以及饮片性状等，还可以通过对图片的放大对人参表皮的颜色、环纹、点状树脂道以及放射性纹理等方面进行细致的观察。此外，还可以利用视频的方式对人参为主要药材的生产现状进行展示。

2.3从中医基础理论上激发学生对传统文化的兴趣

中医基础理论中的阴阳学说和五行学说是古代哲学一部分，比较抽象，不好理解，如果举例子，引发思维，自然切入到中医理论的讲解，则会有所裨益。比

如阴阳理论：阴阳分为两个方面，原始意义上的阴阳是指太阳能照射到的地方为阳，照不到的地方为阴。进一步衍生出的意义：太阳照到的地方明亮、温暖，照

不到的地方黑暗、阴凉。有太阳时为昼，无太阳时为夜，昼时人们多在外、活泼、运动，夜时人们多在内、安静、静处。就人体而言，男性多好动为阳，女性多安静为阴。对于人体而言，在上的，在外的、前面的为阳，在下的、在内的、后面的为阴。就五脏六腑而言，腑为空心的、通畅的、对外开放的所以为阳，脏为实心的，不通畅的，封闭的，所以为阴。如此相关的阴阳概念不断的拓展开来，进而形成了中医药的阴阳理论。如此引导学生的兴趣去理解阴阳五行理论，进而对中医药传统理论有更深入的理解。将“天人合一”的整体观、 “阴阳平和”的健康观、 “天人相应”、 “治病先治人”的治疗观，一如既往的贯穿落实在教学过程中，从而培养学生科学的价值取向和强烈的社会担当。

结语

随着我校中药学专业的社会知名度和美誉度不断提高，完善中药学专业校内实践基地建设，提高学生的综合素养，扩大示范辐射作用，仍需进行长期的探索与实践。针对这些问题需要从国家、学校以及技术等不同的层面加强教学改革，创新教学理念，提升中药学教学质量和水平，使学生能够更好的理解和掌握中药学知识内容。通过传统中药学理论与现代应用结合的教学方式，能够帮助学生对中药学知识进行重新架构，对中西医临床专业人才培养具有重要作用和意义，对我国中药学教学的改革和发展提供一定的借鉴。

参考文献:

［1］史晶晶，时博，卢萍，等．对中药高等教育人才培养中实践教学环节的探讨［J］．中医药管理杂志，2016，24(06):38－39．

［2］张清祥．地方高校创建省级实验教学示范中心的探索与实践［J］．实验技术与管理，2013，30(08):112－115．