提升小学英语高段学生自主学习能力的有效策略

提升小学英语高段学生自主学习能力的有效策略

张连香

广东省东莞市石龙镇中心小学 523320

摘要：小学英语有高段和低段之分，在低段课堂上，教师的任务就是帮助学生学习兴趣养成。但是到了高段课堂，老师应该转变方向，去帮助学生养成自主学习的能力。为了让学生逐步养成主动学习的意识，这篇文章利用小学英语科目本身的特点以及小学英语高段学生本身的认知能力，用多种方法帮助学生主动去学习能力，为学生作出相关方面的策略指导，从而有效的去提高小学生的英语水平，从而有利于以后更好的学习。

关键词：小学英语高段；自主学习能力；学习策略

1提升学生自主学习能力的重要性

自主学习能力对小学生的各方面起着不可忽视的作用，它体现学生多方面的综合素养。因此，让学生养成主动学习的习惯，有助于学生未来的发展，与此同时，还可以使他们在各方面获得显著的效果。在日新月异的发展中，科技的发展带来先进的技术水平，科技在课堂上的运用为学生带来多种多样的授课方式，丰富了教学内容，提供了更多的知识传播途径。除此之外，知识也在不断地更新，网络的发达让学生在学习新知识上不再受时间和空间的限制。所以，在高段学生学习过程中，老师更要有效的提高学生的自主学习能力，这样可以有利于学生可以主动的探索更多的知识，开拓学生学习空间，可以为学生以后的就学和发展，奠基坚实的基础。另外，学习是一个漫长而又充满困难的过程，学生不可避免的会面临困难或挫折，学生自主学习能力的提升，可以磨砺学生的韧性，有利于学生成长和未来的发展。

2目前小学英语高年级教学的现状

2.1学生自学意识太弱

由于老师受到传统教学理念的影响，现阶段的小学英语高年级课堂上，有许多老师依旧用学生的卷面成绩、分数去衡量学生。在这种状况下，老师在授课时，往往给学生灌输自己的想法，学生长期被迫式学习，缺少自主学习能力，从而导致学生对英语教学缺乏积极性和主动性，几乎没有自主学习意识。

2.2学生学习兴趣缺乏

现时期小学英语高年级教学的问题是学生缺乏学习英语的兴趣。英语对于小学生来说，是一门新颖的语言方面的学课，因此，他们在学习过程中，需要给他们创造优良的语言环境去帮助他们接受知识，加强小学生对英语的应用。然而，很多小学老师却忽视了这一方面，导致小学生认识不到学习英语的实际意义，也就很难对学习英语产生兴趣。

3有效提升小学英语高段学生自主学习能力的具体策略

3.1课前自主预习，明确学习目标

无论做什么事之前，都要做好充分的准备。在学习当中，课前的预习可以帮助学生设立明确的学习目标，并且提升听课效率。在小学低段学生学习过程中，老师为了养成学生较好的学习习惯和浓厚的学习兴致，都会让学生们进行课前预习。随着学生思考能力的不断地提升，高段学生在课前对知识的预习效率也会随之提高，所以老师可以恰当的给小学高段学生添加预习作业量。在小学英语高段学习中，听说读写是英语学习重要的组成部分，所以老师可以适当的布置一些听读方面的作业。例如：可以让学生多听听英语课文听力，并且同时进行朗诵。在下一节的课堂上，老师随机选择学生读英语课文，评选优秀学生。这样，既提升了学生的学习热情，又能检查作业，鼓励他们学习。课前进行预习，不仅帮助学生明确学习目标，调动学生的学习积极性，还能打好坚实的语言基础，刺激学生的学习兴趣。

3.2课中自主学习，培养学习能力

在小学高段英语教学课堂上，老师可以设定多种情境，鼓励学生自主思考，继而对重难点知识点进行讲授。在这个过程中，老师可以在学生思考后，让学生提出自己的疑问，然后可以让个人或者自行组成小组来解决问题，得出答案。这样的方法更便于小学生对知识的接受。老师在课堂上设置的情境一定要带有问题，通过设置疑问，去引导学生思考，培养学生自主学习能力，让学生积极探求答案。这样能够在一定程度上刺激学生的求知欲，为以后的英语学习奠定基础。

3.3课后自主练习，反复运用语言

在课后，可以布置分层作业，进行自主的练习。小学生英语课后作业本就是对课堂上老师传授的知识点一种巩固和创新，但是，许多老师忽略了这一点，老师们给学生留作业时总是让学生无用的写单词、课文和词组。学生为了应付作业，总是心不在焉，将作业写得漏洞百出，字迹潦草，这样导致的结果是学生处于被迫式学习的一方，学生们不会主动式的去学习，反而不能帮助在学生书写方面得到提升。在新课程的教学理念下，老师需要跟据学生本身的学习情况，为他们布置难易水平有差异的作业，这样对于不同程度的学生都会有提升、有帮助，各有所获。

4结语

总而言之，在小学高段英语教学过程中，教师可以进行课前预习、课堂设置语境、课后巩固三方面，为不同程度的学生量身定做合理的教学布置，在一定程度上可以刺激学生的探索欲，让学生学习上更加积极和主动，从而更好的培养学生的自主学习的习惯，促进学生的成长。

参考文献：

[1]来小娟.提升小学英语高段学生自主学习能力的有效策略[J].科教导刊(下旬),2018(3):138-139.

[2]陶宁宁.提升小学生英语自主学习能力的课程设计研究[D].河北师范大学,2017.

[3]李哲微.小学生高段英语自主学习能力培养研究[D].哈尔滨师范大学,2016.