构建民主师生关系的策略

构建民主师生关系的策略

樊宏强

陕西省宝鸡市扶风县建和初中 722200

摘要：师生之间的关系决定着学校的面貌和教育的性质，构建民主师生关系，是促进学生爱学、乐学的精神保障。

关键词：师生关系　民主　策略

教学中，没有也不可有抽象的学生，反之，没有也不可能有抽象的教师。教师和学生是作为有着丰富情感生活的个体存在的，教学过程不是把知识从教师的头脑移植到学生的头脑里，而首先是教师学生之间的活生生的人的相互关系。“师生之间的关系决定着学校的面貌和教育的性质。”构建民主师生关系，是促进学生爱学、乐学的精神保障，心理学家班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的课堂气气氛以及保持师生之间的平等关系，对学生的学习有着重大作用，有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。

在长期的一线教育教学工作中，我不断构想不断实践和总结，对教学活动中构建民主的师生关系有了深入的认识，我认为构建民主师生关系，首先要求教师承认学生作业人的价值，每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要，其次，要求教师尊重学生的人格，这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自己充分发现自己，意识到自己的存在、体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

一、信任、宽容，让学生有安全感

教学中教师要转变教学观念，对学生要信得过，放得开。要使学习活动成为学生的内在需要，在融洽、和谐、宽松的教学氛围中，激发学生敢想、敢说、敢问的精神，为学生自主的发展提供适宜的气候和土壤。学生只有感觉到自己被重视、被接纳，感到他们参与学校活动是有价值的，他们才会愿意接受挑战。

让学生有安全感，可以通过一些具体的策略来实现。例如，在课堂教学中提倡七个允许，即：错了允许重答；答得不完整允许补充；不明白的问题允许发问；没想好的允许再想；不同的意见允许争论；老师错了允许提意见；争论到炽热化时允许学生自由抢接话题发表意见，不必举手等待老师批准。由于教师实行教学民主，学生心里感到安全、自由，具有了心理优势，自然就心情舒畅、思维活跃、敢想也说敢问。

二、尊重、平等，让学生更自信

尊重是平等师生关系的基础。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当作自己学习活动的场所，进而产生学习的积极性和主动性。尊重学生包括两个方面：（１）尊重学生的独立人格，学生是活生生的人，他们有自己的思想、情感、思维，有独立的人格，教师要尊重学生的独立人格，切不可以权威自居。（２）尊重学生的个性差异，学生不是一个模式制造出来的，尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。

此外，教师也要带着丰富的情趣、情感走向学生，与学生建立起真诚、和谐温馨的情感关系。教师对教学投放真实的情感，把真实的自己展现给学生，有助于和学生展开更好的情感沟通，教师要学会移情地理解学生，在情绪、情感和理智上都入于学生的地位来考虑问题。

三、交往、对话，激励学生自我表现

对话是师生基于互相尊重，信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通，共同学习的过程。对话作为一种教育精神，强调师生人格的平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分，在对话中，教师与学生作为有生命的、具有平等地位的人相遇，相互尊重彼此的独特个性，自己而持久地效换意见共享不同的个人经历，人生体验。在对话中，教师与学生之间就形成了真正的人与人的关系，我相信，在这样的师生关系中学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

四、构建相互合作的学习共同体

教学活动是由师生通过对话性教学实践构成课堂教学共同体。师生在这一共同体中进行互惠式学习，而不是以自我为核心的封完备式学习。教学过程中，学生可以充分发表自己的见解，使学习者之间在互相学习、取长补短、共同进步的过程中交流、知疑、释疑，发展思维和品格，并在成员之间形成相互影响、相互依赖、相互促进的人际关系。

在学习共同体内，由于人与人之间的和谐关系，会形成一种既有集体生活，又有个人自由，既有相互合作，又有个人自主探索的环境。在课堂教学共同体中，老师和其他学生都是学生发展的促进者，但老师的作用在性质上是不同于其他同学的，他能够实现更强的对话作用，教师要走进学生的最近发展区积极诱发，促进学生的自我对话，还要与学生开展彼此间的对话，这样教师与学生在课堂上的地位更加平等，学生越能获得尊重感，就越能激发学生个体内在的潜在动力，更能促进学生的个性发展。

参考文献 (1)王霞. 浅谈如何构建和谐的师生关系[J]. 明日, 2018(9):182-182.

(2)翁萍. 浅谈如何创建和谐的师生关系[J]. 基础教育研究, 2009(12):58.

(3)董畅. 浅谈构建民主、平等、和谐的师生关系[J]. 青年与社会:中外教育研究, 2011(12):179-179.

（4）崔青松. 浅论如何构建民主平等和谐的师生关系[J]. 丝路视野, 2018, 000(009):37.