有效组织小学数学活动课的几点尝试

有效组织小学数学活动课的几点尝试

刘丽

云南省玉溪市玉溪第三小学 653100

摘要：在教学过程当中，为了能够让学生更扎实地掌握数学知识，教师可以组织相关的数学活动使学生能够动手实践，加强学生之间的交流，打破传统死记硬背的学习方式，让学生在数学活动当中轻松地掌握相关知识。教师要转变传统的教学方式，并着重强调学生在课堂上的主体地位，合理安排小学数学活动课的学习内容，激发学生对数学知识的学习兴趣，从而保障小学数学活动课的顺利展开。

关键词：小学数学；活动课；有效性

为了调动学生学习数学的积极性，教师可以组织小学数学活动课，为学生营造一个活泼轻松的数学课堂。学生在数学活动课上不仅能够学到数学知识，还能够提高学生在数学方面的学习兴趣，充分提高学生学习数学知识的主观能动性。小学阶段是学生建立学习兴趣的重要时期，教师应该抓住这一时间点，根据学生的学习能力以及学习水平选择合适的教学方式，让学生体会到数学这门学科的魅力所在。

一、将数学知识生活化

小学阶段的学生在理解一些数学知识时可能存在一些问题，这在一定程度上可能会影响学生学习数学的态度。数学知识存在许多抽象性、较难理解的知识，为了保证数学课堂的顺利进行，教师可以将这些知识与日常生活有机结合，让学生处于一个相对熟悉的环境当中，这样不仅能够加强学生对知识的理解，还能够有效培养学生对知识的应用能力。比如在学习加与减这部分内容时，在传统的教学模式下，教师常常会为学生布置大量的习题，这很容易使学生对数学学习产生厌烦心理，所以教师可以提出生活化的问题：明明和静静一共有28个荔枝，明明吃了4个，静静吃了11个，请问还剩几个？生活化的教学情境能够使数学课堂更加富有生机，还能够提高课堂的教学效率，加强学生对所学知识的应用能力。在教学过程中，教师要有意识地让生活中的问题与教学内容相结合，以此来提高学生的学习兴趣，进而提高学生的数学综合素养。

二、组织游戏活动进行学习

小学生的年龄较小，处于一个活泼好动、对新鲜事物充满好奇心的状态，教师可以利用学生的这一特点打造活泼的数学课堂，使学生充分参与到课堂活动当中，强调学生在课堂上的主体地位。传统的教学模式下，大部分时间都由教师占用，学生在课堂上很少有发言机会，课上的参与度较低。比如在学习除法的相关知识时，为了打造更加有生机的课堂氛围，提高学生在课堂上的参与度，教师可以组织学生进行接龙答题的游戏，就是每播放一个题目，就需要一个学生站起来回答，学生按照座位顺序回答问题。在游戏过程中，答错题目的学生需要接受惩罚，惩罚为做大象鼻子原地转十圈。学生们为了避免接受惩罚，在游戏过程中也会更加认真，这样的游戏活动不仅能够提高学生对知识的掌握程度，还能够帮助学生养成认真专注的好习惯。让学生在游戏中学习，在快乐中成长，学生能够从游戏当中找到学习的乐趣。

三、利用实践活动展开学习

合理安排的实践活动能够有效提高学生对知识的掌握程度，还能够提高学生对数学知识的学习兴趣。本节实践活动是以图形的认识为主题展开的，学生在对图形有一个简单的认识之后，教师便可以安排这节实践活动，一方面能够加深学生对相关图形的认识与理解，对所学知识起到一个有效的复习，还能够提高学生的应用创新能力。图形认识这个实践活动主要可以分为五个步骤来展开：准备工作、拼接图形、图形命名、诉说故事、谈谈收获。准备工作主要是教师需要在活动开始之前准备好各种图形，然后将学生分为多个时间小组，组内同学充分发挥自身的想象力，利用教师所提供的图形拼接出一个完整的作品。小组的作品完成之后，组内同学需要共同协商为作品命名，并说一说这个作品的产生背后有哪些故事。组内成员在活动过程中可能会拼成许多有趣的图案，比如飞机、小汽车、小鸟、花朵等多种图案，学生在拼接过程中也会很快乐。当然，组内同学也可能会产生不同意见，有的同学可能会过于坚持自己的想法，导致组内产生争执。作为教师，要及时关注每个小组的活动情况，并帮助学生解决相关问题，同时也要让学生懂得团结合作的价值。这个活动对于学生最有难度的一个环节是讲一讲作品背后的故事，一些学生可能只是随手拼一拼，说不出这个图案有哪些故事，还有一些同学可能会滔滔不绝，愿意和教师同学分享自己的想法。在整个实践过程中，学生不仅学习到了数学知识，还懂得了团结合作的重要性，有效提高了学生的综合素养。

结语

总而言之，小学数学活动课的出现在某种程度上促进了学生对数学知识的学习，同时培养了学生在学习数学方面的兴趣。此外，学生还可以在活动课上不仅仅能够学习到数学知识，还能学习到团结合作的重要精神，有利于学生全方位的发展。

参考文献：

[1]邵春燕.有效组织小学数学活动课的几点尝试[J].学生之友, 2013, 000(004):P.38-38.

[2]保正玉.有效组织数学课堂教学的几点尝试[J].数学学习与研究:教研版，2014,3.

[3]姜国章.有效才有价值：小学数学课堂活动的组织[J].小学时代，2013.