浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学

浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学

葛秋雪

内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗赛汗塔拉镇第二小学 011200

摘要：近年来，随着教育事业的不断改革出新，原有小学音乐课传统教学也应该跟上改革的脚步，结合现有的教育资源，在音乐课上与学生充分互动，让学生亲身体验学习音乐的快乐，从而激发学生学习音乐的热情。

关键词：小学生音乐课；互动式；教学模式

改革开放以后，社会需要越来越多的德、智、体、美等全面发展的人才，因此在此基础上从小培养学生的全面发展至关重要，小学音乐课一直被忽略为副课，在教育事业改革以后，也越来越凸显出它的重要性。

1. 互动式教学

互动式教育要求教师在注重学生学习成果的同时，也要求学生可以主动积极的参加到学习音乐的课程中去，从而有效的提高课堂学习氛围，音乐教师也可以通过互动式教育更好的引导学生积极主动的学习音乐知识，在提高学生学习音乐积极性的同时，使学生更牢固的记忆音乐知识^[1]。而且学生可以在互动式教育中体会到学习音乐的乐趣，从而转变成对学习的爱好，更加积极主动的参加到学习中去。

二、合理引导学生亲身实践

在音乐教学课堂中，老师应该让学生亲生实践，让学生感受到学习音乐的乐趣。老师可以采取互动式教学，例如，对于低年级的同学，老师可以将电视上流行的喜洋洋动画片搬到课堂上，播放片头曲或者片头曲，活跃课堂气氛，之后可以教授学生去学习这首曲子，让学生带着兴趣去学习，引导学生获得音乐的体验的同时，收获学习音乐的快乐，这样的教学方法想必能够达到事半功倍的学习效果。

可以由教师教授学生音乐知识以后，将班里的学生通过自由组合的方式分成若干个小组，小组共同进行音乐表演，让每一位同学都可以参与到这种音乐表演当中去，教师从中辅助，以鼓励为主，让学生拥有强烈的自我满足感，而且在学习音乐表演的过程中，学生感受到学习音乐的快乐，更充分的感受到音乐的魅力，在提高学习热情的同时，也可以提高学生的认知能力和理解能力。教师还可以选择简单的音乐舞蹈，让学生在课后通过练习，上课后由每个学生进行表演，由学生和教师统一评定出优秀的音乐表演，对于取得名次的学生，老师应该给予适当的鼓励和物质奖励，已达到充分利用学生竞技的心理，从而调动学生的积极性。

可以在音乐学习过程中，老师选择有代表性的歌曲，由学生和老师共同参加接歌词游戏，由前一位学生演唱，下一位同学接着前一位同学最后一个字进行接龙，如果出现错误，这位同学就要被处罚表演节目或者背五线谱。在提高有效的学习前提下，更增加了课堂的趣味性，也同样合理的展示了互动教学的好处数之不尽。

因此，在小学音乐教育中，互动式教育至关重要，在互动式教育开展的同时，学生可以对充分感受音乐的美好、优美的旋律。学生在不知不觉中感受到音乐带给自己的乐趣，激发学习音乐的热情，真心的爱上学习音乐。从而有效的提高音乐课上的学习效率。

上课前，教师应该制定合理的教学方案，每节课都有具体的学习目标，这样就可以充分的利用课堂上的时间、合理利用时间，从而在整体上提升音乐课上的学习效率。制定的教学方案应合理、完善，应该是那种阶梯式的学习目标，学生可以看到自己每天的进本，这样有利于提高学生的自我满足感，增加学生对于学习音乐的热情。

三、小学音乐教育应受到应有的重视

现在，很多学校和家庭还是不太重视小学音乐课，当然从不计入考试分数上来看是没有别的文化课那么重要，可以应该从变相思维方式思考，在应试教育的今天，已经出现越来越多的学生选择专业特长课，所以，以后学生要走的路，完全不会家长一样能看到头的，而且在小学生认识能力和理解能力都不高的前提下，音乐教师可以在教授学生音乐知识的同时，通过让学生主动积极的参加到学习音乐中，通过学生的自我实践，有利于提高学生的认知能力和理解能力，这样对于其他的学习过程也是很重要的。

在学校和家庭对音乐教育足够重视的前提下，对音乐教师的要求越来越高，合理优化原有的师资水平，挑选有责任心音乐教师，适当的给予教师提供进一步学习音乐平台，不断提升教师本身素质，教师最为课堂上的引导者，是学生前进路上的明灯，应该懂得创新，教导好学生的同时，提高自己的专业技能。音乐教育不仅仅只是学习音乐本身，也同样在学习音乐的鉴赏能力，培养学生的艺术思维方式和良好的创造能力，提高学生的审美，因此只要在不断提升教师本身素质的同时，才能想到更多教导学生的好办法。

三、结束语

小学音乐教育中增加互动教学不仅仅可以提高学生学习音乐的热情，同时也可以增加课堂上学习效率，在学生亲自实践的过程中，同时也可以提高学生认知能力和理解能力，因此以后的现代教学应该合理运用互动式教学。

参考文献：

[1]林志明. 浅谈交互式白板在小学音乐课堂教学中的有效运用[J]. 好家长, 2018(64).