探讨系统化护理教学对低年资护士培训中的应用效果

探讨系统化护理教学对低年资护士培训中的应用效果

瞿建美 周春霞

陆军军医大学第二附属医院 重庆 400037

摘要:目的 探究系统化护理教学对低年资护士培训中的应用效果。方法 以20例低年资护士为对象，研究时间为2019年2月-2020年1月，分为参照组10例与研究组10例，参照组实施常规护理，研究组实施系统化护理，对比学习成绩。结果 研究组教学后理论成绩、实践成绩均优于参照组，P<0.05，统计学意义存在。结论 低年资护士采用系统化教学，有效提高学习成绩，应用效果显著，可广泛应用于临床。

关键词：系统化护理教学；低年资护士；培训；

低年资护士由于缺少临床经验，因此实践能力缺乏，因此应当加强教学管理。近年来，随着全球教育规模不断扩大，对临床教学质量提出更高要求，而医院需加强培养护理创新型人才，在重视护士操作技能与力量知识的基础上，还应当注重新型护理意识与创新思维^[1]。神经外科为临床常见可是，疾病种类较多，且操作要求高，需重视护理人员的培养。本文将以20例低年资护士为对象，探究系统化护理教学对低年资护士培训中的应用效果，详细如下。

1资料与方法

1.1一般资料

以20例低年资护士为对象，研究时间为2019年2月-2020年1月，分为参照组10例与研究组10例。其中参照组，均为女性，年龄为23岁-24岁，平均年龄为（23.78±0.45）岁；工作年限为6个月-2年，平均为（0.78±0.54）年。研究组，均为女性；年龄为23岁-24岁，平均年龄为（23.65±0.56）岁；工作年限为7个月-2年，平均为（0.98±0.62）年。年龄、性别等一般资料应用统计学软件分析，结果可见P＞0.05。

1.2 方法

1.2.1参照组

参照组采用常规带教：由教师带领下，根据教学大纲内容授课。实习生跟随教师护理患者，并由教师分析与诊断，并提出有关诊疗意见。教学时间为一个月。

1.2.2研究组

给予研究组系统化护理教学：

由教师在课前结合教学大纲，制定教学课件，运用小组形式、入科教育对学生进行教育，讲述此临床护理教学的教学方法与流程，并由学生提问，教师解答，是学生充分掌握此模式有关知识。教师使用PPT、视频等方式进行授课，首先应当选择案例，由肿瘤化疗科患者中选出经典案例，学生询问患者的疾病情况，随后教师需分析其护理方法，针对性设计有关问题。由学生对病例详细介绍，并陈述个人观点，结合临床病例进行分析，回答教师问题；教师则需关注学生的讨论过程，对偏差及时给予纠正。另外，在教师带领下进行教学查房，观看教学的操作演示。教学时间为一个月。

1.3 观察指标

对比学习成绩，进行统计学分析。学习成绩：使用我院制定的试卷对理论知识进行评估，满分100分。

1.4统计学方法

统计学软件SPSS 21.0对比分析，计量资料以±为表示方法，采用T检验；计数资料以%为表示方法，采用X2检验，组间比较差异P<0.05，表示统计学意义存在。

2 结果

2.1 两组学生学习成绩比较

参照组采用常规教学，研究组采用系统化护理教学，学习成绩如下：研究组教学后理论成绩、实践成绩均优于参照组，P<0.05，统计学意义存在。如表1所示。

表1：学生学习成绩比较（X±S）

3 讨论

传统教学方式是以教师为中心，针对理论知识，而教师无法明确学生知识掌握情况，且理论教学更为枯燥，学生学习兴趣减少，对教学效果产生影响，无法培养学生临床能力。在肿瘤内科教学中，其目的是培养学生思维能力，能够准确、全面的对患者进行体格检查、病史采集、辅助检查，进而总结诊断结论，并制定针对性治疗方案^[2]。由于传统教学无法实现此目标，教师应当使用高效教学模式进行教学，促使护理教学现象有效改善，提升学习质量。 低年资护士缺乏临床实践，所掌握的理论知识未能够熟练的应用于临床，实践能力差，采用系统化教学，可有效提高教学效果。在系统化教学中，将学生作为主体，采用PPT等方式开展教学，生动形象，可促使学生积极主动性不断提高，培养创新能力，并获取新知识，使用掌握知识对问题进行分析与解决，具有显著应用效果。大量临床实践表明，在学生带教过程中采用系统化教学，有效提高学习成绩，培养实习生综合能力，应用效果显著。本次研究中，参照组采用常规教学，研究组采用系统化护理教学，研究结果可见，研究组教学后理论成绩、实践成绩均优于参照组，P<0.05，统计学意义存在。

综上所述，低年资护士采用系统化教学，有效提高学习成绩，应用效果显著，可广泛应用于临床。

参考文献：

[1]张莉.系统化护理教学在神经外科低年资护士培训中的应用效果[J].世界临床医学,2017,11(5):240.

[2]贺玲波.外科低年资护士培训中应用系统化教学法的效果分析[J].中医药管理杂志,2015,23(7):106-107,117.

[3]黄饶英,蔡金英,卢一华.PBL教学在低年资护士培训中的应用[J].中国医药指南,2019,17(26):298-299.