高中班主任管理风格对班级凝聚力的影响探讨

高中班主任管理风格对班级凝聚力的影响探讨

曹春玲

广东省茂名市高州市新垌中学

摘要：班级凝聚力对班级学生的有效学习起到重要影响，给学生的健康成长提供了前进方向，也有助于学生营造良好的学习氛围和班级生活环境。班主任的管理风格会对班级凝聚力产生影响，在当前教育理念下，班主任必须要对不同的管理风格进行思考分析如何对学生开展更高层面的班级管理和引导，这样有助于高中生实现更高层面的发展。班主任同时也需要提高自身专业成长素养，通过精细化管理等方式提高班级管理的凝聚力，给高中生的学习和班级生活提供合理的指导。

关键词：班主任；高中生；管理风格；班级凝聚力；精细化管理

前言：班主任是班级管理的组织者和领导者，是学生健康成长的导师和引路人。班主任所体现出的班级管理风格会形成不同的效果，这样就会对班级整体凝聚力造成影响。如果班主任在班级管理过程中所坚持的风格不够科学，那么就会影响整体班级建设的水平，也不能有效提高班集体的凝聚力。所以班主任必须要对当前班级管理风格进行正确的认知和选择，在提高自身综合素质的基础上对班级学生提供更高层面的教育指导。这样有助于营造良好的班级学习环境，也能进一步提高班集体整体的凝聚力，有利于收获更高层面的班级管理效果。

一、民主管理风格对班级凝聚力所造成的影响 （一）影响

大部分班主任采用民主型，这一班级管理风格更加尊重班级学生在集体建设中所具备的主体性，也能尊重每一名学生所体现出的个体差异性，重视学生实施全面发展。班主任也应该和学生构建良好的师生关系，这样有助于提高集体建设的凝聚力。通过和班级学生讨论集体建设的规章制度以及日常生活，班主任可以让高中生感受到自己在集体建设中所具备的主体性，也能得到学生更好的支持和认可^[1]。但是班主任在落实民主管理过程中也存在一些不完善的地方，需要结合实际情况进行完善。 （二）措施

如果班主任在开展民主班级管理过程中不具备大局调控意识，那么就会影响集体建设效果，容易出现放任型的班级管理现象。所以班主任必须要发挥出自身在集体建设中所具备的调控作用，在进行集体规章制度建设过程中既要尊重高中生的实际需求，也需要对学生所表达出的意见进行适当的挑选，不能出现盲目听从班级学生观点的行为。同时，班主任也可以成立监督小组对日常的班级建设和学习活动进行监督，这样有利于学生营造良好的学习环境。 二、放任型班级管理风格对高中生凝聚力所造成的影响与措施分析 （一）影响

如果班主任在对高中生进行班级管理过程中所采取的风格是放任型，这样可以让学生得到更多的自由和认可，但是这种管理风格并不利于学生实现健康发展。因为班主任不能在放任型班级管理过程中制定明确的班级规章制度和要求，也容易导致一部分学生出现学习散漫的现象，不能将自身的关注力放到课程知识学习中，也会影响班集体建设的和谐性，这样就会影响班级凝聚力的建设和提高。 （二）措施

基于放任型管理对班级凝聚力所造成的影响，班主任必须在坚持学生全面发展基础上对管理风格进行改进，要重视提高自身的专业能力。班主任可以在原有管理风格基础上重视强化对班级学生的管理和指导，让学生可以认知到开展放任型管理是为了给学生健康成长提供更好的平台支持，但并不表明班主任不管理班级^[2]。同时班主任也需要提高班级学生自主管理能力，让学生树立自主学习和探究的意识。这样有助于营造良好的班级学习氛围和生活环境，也利于提高集体建设的凝聚力。 三、精细化管理对班级凝聚力所起到的影响 （一）影响

研究指出:班主任如果可以对高中生进行精细化管理，将有利于培养他们良好的学习习惯和行为意识。班主任需要对班级管理进行细致的分析，结合班级学生实际情况对管理制度进行细致的分析和讨论。班主任只有在细微之处进行管理和引导才能将班级建设工作落实到实处，同时也利于营造浓厚的学习氛围和端正的班级风气。

（二）措施

首先，班主任必须要提高自身专业能力素养，重视树立精细化班级管理的意识。在进行班级管理过程中班主任需要发挥出自身的管理和策划作用，同时也需要尊重班级学生所具备的主体作用，让每一名学生都能参与到班级建设和管理中。其次，班主任需要以情感为纽带拉近师生距离，重视对高中生的心灵进行感化^[3]。班主任只有尊重每一名班级学生，真正关心和体贴学生才能得到高中生的认可，也可以让学生以愉悦的心情接受教师的教诲。班主任在进行班级管理时候必须要以身作则，要求每一名学生做到的事情自己首先应该做到，以精益求精的工作态度去感染每一名学生。

结论：班主任所具备的管理风格会对集体建设效果造成直接影响，也会影响凝聚力，更会对高中生的健康发展起到终身影响。所以班主任必须要认知到自身在进行班级管理过程中所存在的不足，也要结合学生的健康发展需求对管理风格进行完善或者是优化，这样才能给学生提供更高层面的班级管理和教育指导，以利于提高整体班集体的凝聚力。

参考文献：

[1]姚晓平,唐星.高中班主任管理风格对班级凝聚力影响的分析[J].中国农村教育,2019(08):67.

[2]杜朋花.高中班主任管理风格对班级凝聚力影响的分析[J].华夏教师,2018(30):94.

[3]段太宗.春风细雨润无声——高中班级文化建设对提升班风学风浅析[J].课程教育研究,2018(13):192.