专注培养学生核心素养 全力提高政治课堂效率

专注培养学生核心素养 全力提高政治课堂效率

黄秀春

福建省永泰县城关中学

摘要：对于中学政治课程的学习，不仅要使学生理解、掌握理论知识，而且教师要专注于培养学生的核心素养，使中学生的学习达到活学活用的效果。因此，现阶段，仍需要我们政治教师深入研究课程教学策略，做到课前合理备课，抓住课堂教学时间，及时做好教学反思，从而全力提高政治课堂的教学效率。

关键词：核心素养；政治；课堂效率

引言：

在政治教学的过程中，要深入贯彻新课标理念，让教育紧随时代发展的步伐，培育出适应社会发展并能够做出重要贡献的新一代人才。然而，现阶段仍有部分学校过度重视教学成绩，只追求片面的高效率政治课堂，这种教育理念不利于学生的综合性发展，并且培养出来的学生也只能将知识运用局限于教材和考试中，对学生今后从学校走向社会并不会有太大的帮助。所以，要想全面提高政治课堂效率，必然离不开培养学生的核心素养，二者是相辅相成的。因此本文对基于培养学生核心素养下，全面提高课堂效率做以探究，希望对咱们政治教师有所启迪。

一、专注培养学生核心素养的重要意义

对于中学生的政治学习而言，要培养学生的核心素养，就是使学生在学习的过程中做到学会学习，树立良好的思想品德观念，运用教材知识解决生活问题。所以，在教师的政治教学过程中，专注于培养高中学生的核心素养，首先有助于使学生形成正确的学习意识，养成较好的学习习惯，那么在教师的课堂教学中，学生开小差、做与课堂无关的事情这类违纪行为就会减少许多，也就达到了有效提高政治课堂教学效率的目的。除此之外，在教师的教学过程中培养中学生核心素养，有利于让学生在学习的过程中培养良好的政治素质，拒绝社会不良风气的影响，树立良好的道德品质，从而为学生今后成功的事业、美好的生活奠定良好的基础。

二、基于核心素养下高效政治课堂的教学策略

（一）课堂教学引用鲜活事例，设置巧妙问题

在政治课堂的教学过程中，由于此阶段的政治学习其理论知识较为抽象，并且中学生学习压力较大，如果教师在课堂上没有引用合理的素材，而仅仅局限于教材的话，很难使学生注意力集中，并且当学生处在对部分知识理解不深刻的情况下，一方面由于中学生学习繁忙，如果在课后再次进行理解，就会很耗费学生的课下学习时间，并且学习效率不高。另一方面，由于中学生在课堂通过教材上的事例不能达到深刻理解的目的，那么对后期的知识点记忆以及运用都会有很大的障碍。所以要通过政治课堂教学培养中学生的核心素养，全力提升教学效率，就需要教师在课堂教学中引用鲜活的事例来吸引学生学习兴趣，加深学生对素材中涉及到知识的理解。在政治老师的授课过程中，引用鲜活事例是一部分，在此基础上最重要的还是教师通过设置一些巧妙的问题来引发中学生的思考，使学生在思考、解决问题的同时将自身阅读能力、思辨能力、表达能力进行有效提高。比如：在合作探究《正确对待金钱》这一部分的教学时，为了使中学生在素材以及问题探究的过程中培养核心素养，提高课堂效率，教师可以开展一次课堂讨论，让学生以小组为单位探究并回答诸如这类问题：（1）金钱是什么？是魔鬼还是天使？（2）金钱应如何获取？什么叫做取之有道？为什么要取道？……在课堂合理引用鲜活事例、设置巧妙问题来引导学生，从而使高一学生在素材研究、问题探索中逐渐培养核心素养、不断提高政治课堂效率。

（二）合理设置教材的讲解内容，做好备课

全力提高课堂效率的关键在于政治老师的备课工作，如果中学老师做好了教学前的备课，对教材讲解的结构顺序做到合理编排，那么，中学生就可以根据自身实际情况层层深入的进行知识的学习。虽然目前中学人教版的政治教材在课程编排上较合理，但是作为政治老师，仍需要根据所教学生的学习情况、学校差异等因素进行综合考虑，然后在不影响教材“初衷”的前提下，适当调整课本的教学顺序，从而帮助中学生更好地理解以及掌握知识，学会活学活用，提高政治课堂教学效率。与此同时，中学生也能在老师有条理的章节讲解过程中形成条理清晰的思维逻辑，达到有效提升核心素养的目的。

（三）课堂教学之后及时进行总结与反思

首先就学生层面，由于中学生学习多门课程，因此每天收获的知识内容都比较繁多，如果不加以及时、有效的总结与反思，很容易使学生对部分内容遗忘，所以就需要中学政治教师对每节课程知识的讲解进行总结，在课程即将结束的一段时间来总结、概括知识点，建立知识结构体系，从而一方面帮助学生梳理清楚知识内容，再次回顾所学知识，加深记忆，另一方面在政治老师的总结中可以帮助学生再次进行反思，也方便学生后期的知识复习工作。除此之外，就教师层面而言，教师的教学工作不能一直停留在原有基础上，要想有效提高课堂教学效率，就需要我们中学政治老师在每一章节的教学完成之后，做好自身教学工作的总结与反思，总结学生在这一过程中存在的问题，然后在学生日后的学习中，教师要帮助学生解决政治学习上的困难，从而帮助中学生提高政治学科的政治素质。另外，政治老师做好教学工作的反思，反思这一阶段自己工作上是否有失误存在，以及反思教学中好的地方，那么，如果存在失误，教师就要在反思的过程中进行教学策略的改进、创新。因此，在课堂教学之后，师生及时做好总结与反思工作，不仅可以使帮助师生在教学的过程中从原有基础上得以有效提高，而且可以让学生在总结反思中培养核心素养，从而有效提高教师的课堂教学效率。

三、结束语

总而言之，尽管在中学阶段的学习中，学生存在的压力较大，并且面临中高考的挑战，但是学校的教育工作也不能只是局限于对学生学习成绩的提高，还需要我们广大的中学政治老师专注培养学生的核心素养，从而全方面教育学生，做到有效提高课堂效率。然而，本文对此现象进行探究，只是提出部分教学策略，因此，在实际的政治教学工作中，还需要教师积极探索，不断学习，从而实现真正意义上的高效课堂。

参考文献：

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[4]潘成野. 基于核心素养下如何提高初中思想品德教学效率[J]. 考试周刊, 2017, 000(002):130.

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