在书法和语文教学中的几点体会

在书法和语文教学中的几点体会

孙敦良

安徽省蚌埠市 怀远县榴城镇沙沟小学

摘要：在平时的教育教学过程中，我一直在思考：怎样才能提高学生的写字水平？怎样才能把书法教学融入到语文教学乃至日常学习和生活中？这些问题一直困扰着我，直到有一次到某小学参观学习，所见所闻才让我似有所悟。

关键词：书法；语文；教学体会

走进校园，随处可见的名人故事展板，诗词歌赋、山水画文化墙，师生书法作品长廊……处处充满着中国传统文化的气息。教室里，教师仪态端庄，板书潇洒飘逸、入木三分；学生朝气蓬勃，坐姿端正，写字时“身正、肩平、心静、足安”，“胸离桌一拳、眼离纸一尺、指离笔尖一寸”，字迹工整，结构方正。回来后我认真反思总结，下面就将我的几点想法与大家交流一下：

一、书法学习中环境很重要

“昔孟母，择邻处。”良好的学习环境对于学习书法来说十分重要。设想一下，如果在进入校园的那一刻起，你便遨游在传统文化的海洋里：文化墙上“唐诗宋词”带你畅游古今，名人展板上“二王、钟、褚、欧、颜、柳、赵”令你心生敬仰，走廊里师生书法作品让你留连忘返，教室里朗朗书声随你回味悠长……时时笔耕不辍，处处瀚墨书香。在这样的环境里，难道你不想好好地学习书法吗？

二、书法学习中教师很重要

人们常说：要给学生一碗水，教师要有一桶水。教师要对书法有浓厚的兴趣，认真学习书法，在用心钻研笔画、独体字、偏旁部首、间架结构、作品章法等书法知识的基础上，才能更准确、更随心所欲地引导学生如何写字，如何学习写字。教师在教学生写字时要准确、遵循法则、书写美观，不论是在黑板上的板书，还是批改作业、试卷时的书写，都应该给学生起到表率的作用。有一位老师在一次公开课上教学“嚷”字的写法，向学生说着“嚷”字右边笔画较多，写的时候要注意，结果自己示范在田字格中书写时“口”字旁占了左半格，“襄”挤在右半格中。教师不经意间的小疏忽，或许会对学生造成深远的影响。所以，学校一定要加强对教师的培训，作为教师也要积极主动参与学习，不断提高自身的文化素养和书写水平。

三、书法学习中兴趣很重要

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习书法的原动力。在教学中我们要想方设法激发学生的学习兴趣。

1、让学生了解汉字和书法的发展史，激发学生学习书法的兴趣。

汉字和书法作为中华民族的优秀传统文化，它有建筑的空间美，雕塑的静穆美，舞蹈的流动美，绘画的光泽美，音乐的韵律美，诗歌的节奏美。鲁迅先生曾说：“它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是歌却有歌的的旋律”。在教学中向学生介绍汉字从无到有、由繁到简、从生涩到成熟的演变发展过程，展示每种字体的相关代表作品，让学生感受甲骨文的形象会意、金文的深厚自然、大篆的苍劲有力、小篆的匀圆整齐、隶书的方正厚实、草书的豪放不羁、楷书的稳重宁静、行书的浪漫唯美，让学生从中感受到汉字和书法的无穷魅力，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也增强了学生的民族自豪感。使学生既学习了知识，又陶冶了情操。

2、教学中，我经常给学生讲一些有关书法家的小故事，激起学生学习书法的兴趣。如王羲之换鹅、王羲之与天鹅饺子、王羲之潜心苦学墨当饭、王羲之夜贴对联、怀素秃笔成冢、欧阳通学书买父字、郑板桥学书法等。这样调节了课堂教学气氛，又使学生受到了教育，激发了学生学习书法、练好书法的愿望。

3、欣赏优秀书法作品，激发学习兴趣。在语文教学中利用课文插图或课件里的书法作品进行书法欣赏活动，唤起学生对书法学习的热情，提高学生学习书法的兴趣。例如讲到《兰亭集序》时，可以结合课本彩图向学生介绍：《兰亭集序》是我国古代东晋时的大书法家王羲之的作品，作品中的字飘逸遒劲，形神兼备，被誉为“天下第一行书”。王羲之也因此被人们称为“书圣”。学生在欣赏书法作品的时，不仅拓宽了知识面，也会对学习书法产生浓厚的兴趣。

4、多找亮点多鼓励。在学生练习写字时，我会不停地来回巡视，有问题及时辅导，有亮点及时表扬。学生作业整篇写得好的，我写下长长的表扬批语并画上三颗星，中等的得到两颗，极少数不认真的只得一颗星。只要得到五次三颗星，就可以得到我亲笔题名的书签。这样，教师给了每一个学生努力的小目标，让他们稍加努力就能获得成功的体验，不断努力就能有所“收获”，使他们都看到了自己的成绩和差距，提高了学习书法的兴趣和自信心。我还经常组织学生开展多种实践活动，如自己动手办墙报、黑板报、手抄报，举办小型的作业展、书法展等，让学生用所学到的知识去创作，并对学生的每一点优点给予肯定，每一个成绩给予表扬，让他们体会到成功的快乐，使他们的兴趣逐步深化。

四、书法学习中习惯很重要

1、坐姿端正。坐姿一般要求身体坐正，双手臂舒展开，纸张端正于胸前，做到“身正、肩平、心静、足安”。

2、执笔规范。古人云:执笔无定法。每个人的手大小都不一样，如果非要以笔杆放在虎口处等为标准，难免会使很多人不合适。因此，执笔因人而异，一般要求手指放松，以手腕用力为主，笔杆与桌面的角度50度左右，手指距笔尖大约2～3厘米。为了保持书写的灵活性，尽量做到“胸离桌一拳、眼离纸一尺、指离笔尖一寸”。

3、持之以恒。俗话说：“拳不离手，曲不离口”。学习书法不是一朝一夕之功能够练就的，学习书法要勤奋，贵在坚持，没有捷径可以走。学习书法，要像闹钟一样，不受阴天晴天、酷暑严寒的影响，三天打渔两天晒网是学不好书法的。学习书法过程中，一定要养成天天练习写字的习惯。

五、书法学习中方法很重要

1、培养学生的仔细观察的能力。我让学生在学习书法时用眼去看，用脑去想，用心去记。看，就是仔细观察字的每个笔画、偏旁和结构，看清各部分之间的大小、比例、位置关系。想，就是想笔画怎样写，结构怎样安排。记，就是把心中想的笔画、观察好的结构按照规范的笔顺在心中记录，做到胸有成竹、意在笔先。每写完一个字再回头观察，比较自己的字和字帖上的字有哪些不同，观察完了再写、再观察，直到满意为止。

2、学书法要先学基本笔画。先从基本笔画入手，基本掌握后再进行结构训练。结构教学按独体字、左中右结构、上中下结构等逐步推进，先学独体字，后学合体字，遵循由易到难、由浅入深的原则，并对特别难写的字作重点讲解。学习基本笔画时，也可结合一些简单结构的字来学习。这样，既能使前面所学得到巩固，又能自然过渡到结构学习，为正确掌握汉字的书写打下良好的基础。

3、勤练习。智永练字退笔成冢，怀素练字磨穿木盘，钟繇梦中手指为笔写破棉被……一个个的例子告诉我们，没有一定量的练习，是学不好书法的。除了一定量的练习以外，我让学生将单字放大练习，原来一个田字格写一个字，放大练习用四个格子。这样的练习，学生更容易看到自己书写笔画时的不足，更好地纠正执笔、坐姿方面的错误。

4、学会比较、总结。启功先生说过：“我喜欢把写得好的字贴在墙上，天天看，当我看到这些字写得不好的时候，我却很开心，因为我又进步了。”要让学生把写好的字与字帖比较，今天写的字与昨天写的字比较，现在写的字与以前写的字比较，重点比较笔画方面是否合乎要求，字的结构方面存在哪些方面的不足。通过经常性的比较训练，学生的审美能力得到了提高，书写水平也得到了大大的提高。

参考文献：

[1]贾亚东,高翔.依托语文教学 建构书法课程[J].江苏教育,2017(05):12-15.

[2]万于龙,徐海燕.挖掘书写元素,提升语文素养[J].江西教育,2016(32):67-68.