浅谈如何 在 英语 自主 学习 中提升学习 能 力

浅谈如何 在 英语 自主 学习 中提升学习 能 力

张广强

山东省垦利区第二实验中学 257500

摘要：随着新课改的进一步落实，越来越多的教师逐渐意识到培养和提升学生自主学习能力对构建高效课堂的重大作用。而对于初中英语教学来看，注重培养和提升学生的自主学习能力，不仅能够有效促进学生综合能力的发展与提升，而且也能够有效培养学生终身学习的良好习惯。基于此，本文将从“巧设合理情境，激发学习动力”“注重合作探究，提高学习效率”两个方面进行分析，谈一谈如何在英语自主学习中提升学习能力。

关键词：初中英语；创设情境；合作探究；自主学习

学习能力是伴随一个人终身发展的能力，是否具备学习能力是当代知识型人才必备的基本素质，而自主学习式教学为培养学生的学习能力，提供了科学的理论保障以及重要的实现途径。另外，在初中教育阶段，英语是一门语言类学科，同时也是一门国际性语言，在实际教学中，注重培养学生自主学习能力，不仅能够有效调动学生学习英语知识的主动性和积极性，而且也能够有效提高课堂教学质量及学生的语言运用能力，更为重要的是对学生今后走向社会也具有十分重要的积极作用。但不容乐观的是，就目前初中英语教学现状来看，因部分教师深受传统应试教育观念的影响，在实际教学中，仍过多的采用“灌输式”传统教学方式，学生只能被动地去接受知识，久而久之，不但严重导致学生自主学习能力不足，而且也在很大程度上扼杀了学生自主学习的主动性与积极性。因此，在新课改的大背景下，如何有效改变上述现状，从真正意义上促进学生自主学习能力的发展与提升，显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、巧设合理情境，激发学习动力

情境教学法是新课改以来一种重要的育人方法，它最为显著的特征就在于能够根据学生的心理需求与教学内容，创造出一种富有情绪色彩和生动形象的教学环境，对激发学生的学习兴趣，以及调动其学习动力都具有一定的现实意义。可见，学习动力的激发需要一定的情境来加以实现，创设有效的教学情境，能够使学生更加积极主动地投入到课堂学习之中，并主动地对知识进行探究、思考。因此，在初中英语教学中，教师要依据教材内容与学生的心理特征来巧设合理的教学情境，如：丰富学生视觉体验的媒体情境；激发学生思考欲望的问题情境等，以便于学生在有效的情境中切身感受到自主学习与探究知识所带来的乐趣，进而有效培养学生的自主学习能力，为学生养成良好的自主学习习惯打下良好基础。

例如：在教学“Will people have robots？”这一课内容时，旨在激发学生学习兴趣与动力，首先，（媒体情境）我会利用多媒体为学生展示有关机器人的图片，以给予学生视觉上一定冲击力，集中其上课注意力；然后，我会向学生提出问题：“Do you know about robots？What do the robots look like？What can the robots to？”以此来有效激发学生的学习欲望，并引出本节课题；之后，我会让学生自主学习本节知识，如：重点单词“apartment，rocket，space，servant，dangerous，already……”重点句型：“Where do you live？/I live in an apartment.等等。” 最后，学生自学结束后，我会积极鼓励学生扮演“小老师”的角色上台试讲，而我则是扮演“学生”的角色在台下认真听讲，并适当地提出自己的疑问，以此来营造出一种轻松、愉悦、民主的学习氛围，进而有效培养学生自主学习能力，切实提升学生的学习动力。

二、注重合作探究，提高学习效率

《初中英语新课程》明确指出：学生是课堂学习主体，教师应积极鼓励和倡导学生以合作、自主、探究的方式展开学习，让学生真正成为课堂学习主人，以充分发挥学生主观能动性，促进其英语综合能力得以全面发展与提升。另外，合作探究的学习过程是学生自主学习能力的集中体现，同时，也是发展和提高学生自主学习能力的重要途径，更是提高学生学习效率的最佳方式。因此，在初中英语教学中，教师要切实尊重学生的主体地位，始终坚持“以生为本”的教学原则，如：在教学“Do you want to watch a game show？”这一课时，为提高学生的自主学习能力，并加深其对本节知识的理解与掌握，一方面，教师应根据学生的学习能力将其进行有效分组，并在此基础上积极鼓励学生以合作探究的方式展开自主学习，即：学习和掌握陈述自己观点的动词及动词词语（the key vocabulary）love like，don’t/doesn’t mind不介意，don’t/doesn’t like，can’t stand不能忍受等等，以有效达到预期的教学效果与目标；另一方面，在各组学生自主探究学习中，教师也要关注学生的自主探究的过程与方法，既要把握好学生的思维发展方向，也要善于以朋友身份参与其中，并给予适当地点拨与提示，以此来有效提高学生的自主学习效率。

综上所述，自主学习能力作为学生发展的核心竞争力，对提高学生的英语综合能力有着十分重要的影响。但需要明确的一点是，在教学过程中，教师切不能为了提升而“提升”，要明确目标，把握方向，讲究方法，方可水到渠成。 参考文献：

[1]董红霞.英语教学中培养学生自主学习能力探研[J].成才之路,2020(02):60-61.

[2]黄军民.浅论初中英语学生自学能力培养方法[J].学周刊,2020(04):27.