学前教育中游戏教学的应用探究

学前教育中游戏教学的应用探究

刘红宏

晋江市紫帽镇中心幼儿园

摘要：学前教育在幼儿的成长过程中是比较重要的，教师做好这一时期的教育工作能够有效地开发幼儿的智力，同时能够在幼儿身心发展的关键时期培养幼儿的综合能力。因此，教师在幼儿教学中可以合理地运用游戏教学的方式，设置一定的游戏教学环节，创建良好的教学环境，从而使幼儿教学达到较好的教学效果，本文就幼儿教学中如何合理开展游戏教学进行探究。

关键词：学前教育；教学方式；游戏教学

学前教育中教师做好教学工作能够为幼儿以后的学习打下坚实的基础，所以这一时期的教育工作是比较重要的。在以往的教学中是比较枯燥的，导致幼儿在学习知识的过程中不能集中注意力，因此幼儿教学中教师可以合理地运用游戏教学的方式，营造较好的幼儿教学氛围，使幼儿在学习的过程中能够将注意力集中，让幼儿全身心的投入到游戏教学中，从而使幼儿教学达到较好的教学效果。

一、运用游戏教学，开拓幼儿思维创新能力

幼儿教学中教师应当对游戏教学的模式进行不断地创新，对游戏教学中的形式进行合理地改造。游戏教学中的游戏规则等进行创新能够很好地使游戏教学达到理想的教学效果，在游戏教学过程中让幼儿自主选择游戏或者是游戏中的角色，营造良好的幼儿游戏教学氛围，使幼儿充分的融入到游戏教学中，在教学的同时能够开拓幼儿的创新能力以及思维能力，从而提高幼儿游戏教学的效果。

例如，在幼儿教育中笔者准备了“超市、银行”两个游戏，笔者在课堂中出示超市、银行等主题游戏玩具，引入课题：“宝贝们，今天我们来玩一个角色游戏，大家看一下这玩具可以玩什么游戏呢？”孩子们纷纷展开谈论，然后笔者引导孩子们在超市、银行游戏中选择一个，大多数幼儿选择了超市的游戏，笔者帮助孩子们合作布置了游戏场景，同时引导孩子们进行角色分配，有些孩子争吵着要扮演同一个角色，在笔者的建议下，孩子们通过谦让的猜拳方式解决了这一问题，随后引导幼儿开始了游戏内容，有的孩子扮演收银员，有的孩子扮演超市中的工作人员，有的孩子扮演超市中的顾客，孩子们都积极地参与到了游戏教学中，教学场面一下子热闹了起来，笔者在这一过程中负责游戏制度的管理，同时提醒孩子们在游戏过程中要爱护游戏教学的玩具，在游戏教学结束后让孩子们有条理地将游戏玩具进行了归类，一节课程下来有效地开拓了幼儿的思维创新能力以及动手能力。教师在幼儿游戏教学中让幼儿自主选择游戏或者游戏中的角色，能够使幼儿充分地融入到游戏教学中，有效地提高幼儿的创新能力等，使游戏教学达到优质的教学效果。

二、开展游戏教学，培养幼儿团队协作能力

教师在幼儿游戏教学设计中应当突出合作的特征，让幼儿在游戏中能够真正地体会到合作的意义性。在幼儿游戏教学中让幼儿通过互相合作更好地完成学习，使幼儿能够真正地形成团队合作的意识，同时教师在游戏教学中应当给予表现较好的幼儿一定的鼓励，并且让幼儿在游戏合作的过程中学习到知识，从而使游戏教学达到理想的教学效果。

例如，在进行幼儿游戏教学时，笔者让幼儿做的游戏是拼图形，首先将三角形、长方形、圆形等图形逐一出示，再引导幼儿进行了分组，让幼儿看到笔者的信号后各小组开始自由组合拼图，首先拼完的小组举手表示，当笔者发出“停”的信号时，幼儿立即停止拼摆图形，以拼的最好最快的小组为胜，在笔者将完游戏规则后各小组立即开始行动，孩子们配合着将这些图片进行了组合，到规定的时间后笔者发出“停”的信号，并且查看了各小组的拼图状况，拼的最好最快的小组笔者奖励了每人一朵小红花，同时对其他小组进行了鼓励。幼儿游戏教学中教师可以通过引导幼儿互相合作更好的完成教学，在游戏教学中给予表现优异的幼儿一定的奖励，并且鼓励其余的幼儿，使游戏教学达到预期的教学效果。

三、在游戏教学中，对教学的环境进行创新

幼儿游戏教学中教师想要做好教学工作，为幼儿提供良好的教学环境是比较重要的，良好的教学环境能够有效地提高幼儿参与游戏教学的积极性。因此，教师应当适当地进行户外游戏教学，提高幼儿的学习兴趣，使幼儿在良好的教学环境中学习到知识，从而提高幼儿游戏教学的效果。

例如，笔者进行“跳房子”游戏教学中，首先在教学场地上画好格子来作为房子。提前准备好一个小沙包，在带领孩子们做完热身动作后再将游戏的玩法进行讲解并做出示范，引导幼儿站在第一格线外，将小沙包投进格子当中按照规定顺序踢跳，在游戏过程中如果没有按照规定顺序踢跳或者脚和小沙包压线或出格，均判为失败，在游戏结束后没有犯规并先跳完者为胜，笔者给予胜者一定的奖励以作表扬。在这一游戏教学中笔者选择了合适的教学场所，为幼儿提供了良好的学习环境，使幼儿积极地参与到了游戏教学当中，有效地提高了幼儿游戏教学效果。

总而言之，教师应当合理地运用游戏教学开拓幼儿思维创新能力，通过开展游戏教学方式培养幼儿团队协作能力，同时为幼儿提供良好的教学环境，提高幼儿参与游戏教学的兴趣。在以后的幼儿教学中，教师应当积极地探索更多的教学方式，从而提高幼儿教学的效果。

参考文献：

[1]梅苗苗.幼儿教师游戏化教学设计能力研究[D].湖北师范大学,2019.

[2]邱瑜.论幼儿园课程的诊断与改进[D].华东师范大学,2012.