新时期高效智慧型班主任教育管理的思想构建

新时期高效智慧型班主任教育管理的思想构建

应燕珍

浙江省衢州高级中学 , 浙江 衢州 324000

摘要：新时期班主任多重社会身份给班主任工作带来了新挑战，因此多思索总结、开展切实高效的班主任管理是解放班主任管理思想、提升工作幸福指数、成就学生与自身的必经之路。本文从“志同道合、和而不同、美美与共”，“相信学生，放手去爱”，“你在我眼里是最美”，“志业生涯，授人以筌”四个角度探索高效智慧型班主任管理的构建，也是对班主任工作思考的心路历程。

关键词：新时期；班主任；高效；思考

班主任”工作是全面负责学生的思想、健康、学习的组织者、指导者、引领者，素质教育的实施者。新时期高中生具有知识面较广，个性鲜明、思想开放、自我意识强、自尊心强想象力丰富、思维方式奇特、追求民主自由平等的师生关系等优点。信息产业蓬勃发展，高中生对其依赖程度越来越大，学习的内驱力明显弱化，学习持久性不足，除此之外意志力薄弱、责任意识淡化、人文精神匮乏等问题给班主任工作带来了新挑战。

一、“志同道合、和而不同、美美与共”

《与吕伯恭正字书》：“志同道合，便能引其类。”在班级管理期间，思想统一，志向积极向善决定着班级的精神面貌。学生首先是国家公民，不能有违宪法和地方法律法规。作为一个学生，遵守中学生行为规范和校规校级是本分。生活学习中的“道友”不失为真朋友。如学生能定位自己的角色并认可自己，自觉性、自律性会大大提高，日常规范中的卫生、纪律都能自觉遵守，并发挥主体意识，主动投身于班级管理。班主任管理班级的基石稳固省心。

《论语·子路》:“君子和而不同,小人同而不和。和而不同哲学思想对现代学校班主任管理有很大的启发。对班级管理者来说,重要的是要积极探索班级管理的有效且长久的激励机制,又要为学生成长提供和搭建多方面的优质平台。在班级管理中，我鼓励学生有不同的意见和看法，懂得尊重、理解和欣赏每一位学生,善于发扬民主,充分激发学生班级建设主人翁精神，但要求在表达交流的过程中待人接物和谐友善，换位思考，尊重包容。致力实现共同愿景基础上,实现师生、生生思想契合,理念相容,彼此和睦。班级多样性统一有助于形成班级好学、融洽、良性竞争和正能量引领的班风。

“美美与共,天下大同”。“学本”和“生本”教育理念成为主导, 让教育自然发生, 寻求教育本真体现的理念, 理念形成文化加以传承和发展，是需要有主导思维的。因此,美美与共, 经过努力创造一个共同体,在达成共识的同时, 每个人都有自己的美, 同时把各自的美融合到一个主题上, 互相包容、彼此融合、共同生长是班级建设的主导思维。要形成和美班级，就要“各美其美”, 学生都有各自的优势和不同的特点, 以这一思维方式进行班级管理, 我想才是唤醒教育的最初目的。建立和美文化, 实现多元管理, 必须让学生具有发现美的能力和兴趣。懂得“美其之美”才能创新管理形式,是促进学生主动、健康发展的有效途径。

二、相信学生，“放手去爱”

新时期对班主任的角色要求从传统的监督员、监察员、侦查员、保管员转变成切实高效，适应时代发展需求的引导者、协助者、组织者。班主任对学生的“爱”的方式应从“纯温室的保护爱”向“牧羊型的放养爱”转变。学生是学校教育生活的主体，也是管理者，结合高中生的特点，班主任在管理过程中应大胆放手，让学生感受到自己被视作独立的个体，激发自豪感和责任心，能发表自己的见解，并被采纳甚至能从理论到实际地让自己的言论成行，配以老师和同学的评定，相信学生的领导力、决策力、沟通能力、反思能力会突飞猛进，特别适用胆小平实的学生。他们彼此之间熟悉超过班主任对学生的了解，往往同学之间的最新动态学生是最先得知的。有人说管理的过程也是师生博弈的过程，班主任工作就是斗智斗勇。我认为谁输谁赢已不再重要，能能痛痛快快与学生彼此信任一场很好。

三、“你在我眼里是最美”

班主任要眼中有“人”,心中有爱,气度上有量,坚持用辩证发展的观点客观公正评价每一位学生。 每位学生都有优缺点，优缺点也是相对的。不怕学生犯错犯事，当学生暴露缺点，或是被认为的不良行为出现时，如果能辩证看待分析，并往正能量、有利于班级管理的方向引导，不仅学生能取长补短，短处变长处，更加全面了解看待自己。

四、志业生涯，授人以筌

很多高中生接近成人，不确生涯发展方向，觉得长时间的学习乏味，进而学习渐渐失去动力，导致内驱力不足。根据99体验式全程生涯坐标，幼儿阶段是生涯启蒙，小学阶段是生涯认知，初中阶段应有一定的生涯探索，高中应处于生涯准备阶段。我们的应试教育让学校、家庭和学生都错过了每个学龄段为志业生涯该准备的。我在平时班团课交流的目标主要是从学生了解自己、成为自己、成就自己的个人生涯发展到肩负国家情怀、全球视野、时代担当的生涯使命。鼓励班级学生生涯自力，以名人志业生涯视频、直播、音频等资源创建生涯自力院，为学生提供参考。组建生涯自力团，相近性格和想法的学生组建成团，共享生涯自力银行资源。通过劳育、德育、智育、体育、美育锻炼学生生涯体验能力

12力并做定性评定，观察是否具备生涯素质能力12力。为每位同学建立生涯电子档案。

班主任工作有苦有甜，就像夜里做了美丽的恶梦。班主任工作琐粹，中途会想放弃，可学生的善良可爱有时候让人感动，让我想清醒却抵不过心动。投入身心去经营感受高效班级建设过程，就像美酒试过之后不醉不归。

参考文献：

1. 尹虎.学校教师管理也可“和而不同”[J].中国教育学刊,2020(05):104

2. 王淑珍.美美与共——从校园文化说起[J].内蒙古教育,2017(04):18-19.

3. 马为荣.新课程改革下初中班主任高效管理工作探讨[J].学周刊,2020(09):165-166

4. 谢丽旋.探索高效幸福的班主任工作之道[J].课程教育研究,2020(02):216-218