“在家上学”科技特长培养

“在家上学”科技特长培养

杨斌霸

四川省绵阳市东辰国际学校小学一 部 621000

摘要：疫情当前，众多学校积极开展线上教学活动，作为非文化课的科学学科，在无法正常进行班级教学的背景下。科学教师结合疫情、气候等实际条件，通过防疫科学课、家庭实验秀、STEAM研学、挑战不可能、抗疫发明创意、编程挑战赛等项目，开展“在家上学”科技特长的培养活动。本文主要结合绵阳东辰小学四年级的具体活动开展情况，进行了一定的经验总结和反思。

关键词：在家上学 线上 科技 特长 培养 反思

1. 背景

疫情期间，学生不能到校进行学习，师生之间只能通过网络平台进行交流互动。而科学课由于涉及大量的科学实验，更是无法通过线上进行有效学习。因此，本次科技学科的方向重点定在了科技特长生的培养。既然是科技特长生的培养，那势必不是全员参与。仅仅是有兴趣、有条件的学生才会参与其中。

2. 线上平台建立        钉钉软件由阿里巴巴集团于2014年1月筹划启动，专注于提升中国企业的办公与协同效率。通过多年的断优化打造，现在已经成为一个拥有强大功能的沟通、管理平台。针对线上课堂，特别是能直播、视频会议、发布通知、布置作业、后台数据汇总等功能，成为大多数学校的首选。        科技学科，作为非文化课之一，单独建立线上学习平台势必会大大增加学生对计算机、平台软件使用的操作难度，因此科技学科无需选择，直接采用学校统一的钉钉教学平台开展活动。教师进入自己相应的班级，由管理员（班导）把我们的身份设置成教师。对于软件平台上各种功能的使用，我们基本无需培训学生，因为语数外老师早就为我们培训好了。因此，作为科技教师，重要的是自己要熟悉软件，并一定要进行演练测试。 三、统筹规划，顶层设计科技特长生培训项目清单        由学科组长牵头，采用线上教研的模式，全体科学教师进行商讨，确定“科技战“疫”，以“科”启动智”的主题。在项目任务的选择上，注重培养学生的自学、合作、探究的习惯，理论与实践结合的学习方式。确定了防疫科学课、家庭实验秀、STEAM研学、挑战不可能、抗疫发明创意、编程挑战赛等项目。各年级教师结合各学龄段的学生年龄特点，进行具体的任务安排，每周提前填写在年级统一的项目清单中，由各班班导统一发给学生。当到指定的时间，教师立即开展线上进行任务提醒、方法指导、成果收集、评价。

3. 项目年级化案例与经验反思

（一）防疫科学课

任务：冠状病毒防控知识学习《功能型口罩的认识、佩戴与制作》

要求：点击链接https://mp.weixin.qq.com/s/crAHA8cgpajvjJdB9cfEPg（上课时段再次发在群里进行提醒），找到“3-4年级防疫科学课”，点击视频（约16min）观看，并练习口罩的佩戴，自愿尝试自制一个口罩。

经验或反思：1、提前进行下水实验，是保证“在家上学”的基础。该时间段是网课大量进行的一周，家长认可度和学生接受程度低、钉钉服务器拥堵、教师和学生的电脑硬件落后、运用不熟练等情况，造成诸多问题。因此，我最初准备采用直播形式，统一播放视频，但幸好提前经过测试，发现视频播放异常卡顿，完全无法正常观看。后来又改成视频会议模式，还是不行。最终，经过我多次研究发现，主要原因是较多家庭的电脑配置太低。2、注重成果收集与积极评价。本次任务，未提供学生学习成果的上交与展示渠道，以至于结束的时候无法了解到学生的学习情况、未能收集到学生的成果，更无法进行评价与优秀成果展示。

（二）挑战不可能

任务：扑克牌搭高

要求：用一副扑克牌搭高，不允许使用任何辅助材料。方式（二选一）：1、定时赛：家庭成员在30分钟内比赛搭建，高者为胜。2、配合赛：不计时间，家庭成员配合搭建，挑战极限。

经验或反思：疫情期间各种实验材料等难以准备，而刚过春节，扑克牌这种材料很多家庭都有。同时，扑克牌搭高，入门及其简单，不但锻炼学生的观察能力、动手能力等，更是蕴含着STEAM的强大基因。因此，该活动广受欢迎，家庭亲子参与率极高。

（三）STEAM研学

任务：观察并解剖花

要求：1、查资料，认识完全花（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）、不完全花、单性花、雄花、雌花、两性花。拍几种花的照片，用红色字标注（手机图片中的编辑文字功能）出花的种类。2、用镊子解剖（由下到上、由外到内）一朵花，整齐地放在白纸上，标注各结构名称、数量和花的种类。3、钉钉作业里，上传3-5张过程或成果照片。

经验或反思：1、观察并解剖花是在本学期科学书中内容，也是学生喜欢的内容。但受季节的影响，此时的油菜花等很多常见的花已经要开过了，开学后再找花就不容易，且教学时间可能会比较紧张，常规课堂中开展这样的实验难度大大增加。因此，我把书中的教学内容，进行优化整合成了一个小小的项目式研究任务。2、简化学生的技术操作难度要求，比如在识别花的种类上，直接用手机图片的编辑文字功能进行标注，并直接钉钉作业上传。

（四）抗疫发明创意

任务：小小抗疫发明家

要求：疫情期间，很多小发明家们善于观察生活中的各种问题，并积极思考，迸发出了各种优秀的发明创意。比如，为了避免电梯按钮带来的交叉感染，有人发明了《电梯免接触式按钮》、《便携式消毒笔》；担心鞋底携带病毒，发明了《消毒脚垫》；口罩绳子不便于调节或勒得耳朵疼，有人想到了利用牛奶纸箱上的提手……除了这些，疫情期间我们也一定遇到了很多很多问题，想一想……让我们也加入“小小抗疫发明家”吧！（附：填写表格）

经验反思：1、查尔斯.吉德林说：“发现问题往往比解决问题更重要，把问题清楚地写下来，就解决了一半”。爱因斯坦说：“解决一个问题也许只是一个数学或实验上的技巧问题，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看就问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。因此，虽然上交作品参差不齐，但培养了学生发现身边的问题，并尝试用自己的方法去解决问题的科学品质。2、当然，这其中也有部分引起我们思考或眼前一亮的创意想法，如陈俊熙《门禁消毒器》、李思谋《扶梯扶手自动消毒》、罗钰《可测量体温的电梯》、卫博文《方便喝水与小便的防护服》、吴浚豪《自动消毒机器人》、肖绪辉《消毒空调》、赵宥然《防疫翻转手套》、《防疫鼻罩》、《脚触电梯按钮》等等。