小学语文高效教学方法刍议

小学语文高效教学方法刍议

胡海成

甘肃省张掖市 肃南裕固族自治县泱翔中心小学 734400

摘要：语文在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色。在学生人文素养、生活常识的提升与积累方面，起着非常显著的推进作用，其重要性由此可见一斑。因此，在教学的过程中，教师需要担起教好语文以及带领学生学好这门课程的重担，但在现实情况中，教师由于受到种种客观因素的限制，导致教学效率偏低，教学效果偏差。那么，教师应当采用怎样的教学策略去改变这一现状，形成高效教学的局面呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验与近年来层出不穷的理论研究成果，以及结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：小学语文；高效教学；教学方法

众所周知，语文的知识涉及到很多生活常识，在现实生活中处处有体现。正因如此，语文教学是小学教学工作的核心内容。但现实情况却不尽如人意，传统教学模式与当今社会对教育工作提出的全新要求产生了短时间内难以调和的矛盾，课堂教学的实际质量达不到预期，因此，急需教师在教学的过程中求变，从学生的学习兴趣、学生的思维，并积极课堂教学体系四方面入手，同时以此三点作为提升教学效率与教学效果，形成高效教学局面的基本方法。

一、开展趣味教学，激发学生兴趣

兴趣是学生产生学习行为的及出动来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但遗憾的是，在传统教学模式下的语文课堂中，很多教师却不能够重视学生的学习兴趣，忽视了学生学习兴趣能够为教学工作带来的积极影响，一味的采用“填鸭式”的教学方法，向学生单向的灌输知识。在这种教学模式下，教师虽然能够帮助学生的书面成绩有所提升，但长此以往，学生对语文知识与语文学习过程的抵触情绪会不断的增长，逐渐丧失学习主动性。因此，在教学的过程中，教师必须要将激发学生的学习兴趣摆在教学工作的第一位，通过更具趣味性的教学方法，去激发学生的兴趣。

例如，教师在执教《草虫的村落》一课的相关内容时，教师可以使用多媒体教学设备，让多媒体教学设备成为教师的得力助手。在课前，教师在互联网中下载或自己制作与课文内容相关的动画片段，在课程导入时为学生播放，让学生在观看动画的过程中，初步了解课文内容。此后教师在进行深入讲解时，要有意识的引导学生将课文内容与动画片段中的情节一一对应，进而对课文产生更加深刻的印象。在这种教学模式下，教师充分的利用了学生对于动画的兴趣，并将学生的兴趣转移至语文学习过程中，使学生的学习兴趣更加浓厚，对教学效果与教学效率的提升产生促进作用。

二、巧妙设质疑问，激发学生思维

古语有云：“学起于思，思源于疑”。这句话的意思是，教师想要帮助学生的学习成绩逐步上升，就需要引导学生进行充分的思维活动，而这需要建立在学生具备一定的思维能力的前提之上，思维活动与思维能力二者相辅相成，紧密联系，共同对教学与学习产生影响。因此，在教学的过程中，教师需要提升学生的思维能力，推动教学效率与教学效果的发展。通常来说，教师会在课堂当中提问学生，以检测学生的学习状态与学习效果，而学生寻求问题答案的过程，就是学生思考的过程，因此，教师可以合理的利用课堂提问，着手提升学生的思维能力。

例如，教师在执教《两小儿辩日》一课的相关内容时，在课程导入环节中，教师抛出问题：“同学们指导两小儿围绕太阳展开了哪些辩论？他们的论点是什么？”由于学生没有阅读课文，便无法回答。此后，教师带领学生精读课文，让学生在课文当中寻找问题的答案。在学习过后，教师便可向学生提出开放性的问题：“同学们认为这两个小孩之中，哪一方的论点更加合理，更能说服你呢？”这样一来，学生变回围绕这一问题，结合课文内容展开头脑风暴，并派代表发言。促使学生产生更加丰富的思维行为，进而带动思维能力的提升。

三、提升备课质量，完善课堂体系

课堂是学生学习语文知识的主阵地，教师是否能够高质量的完成备课工作，与教学效率和教学效果直接挂钩，并对学生的学习过程产生深远影响。也就是说，高质量的备课工作是形成高效教学局面的必经之路。但是现实情况却不尽如人意，部分教师不仅不重视备课，更将其视作一种工作负担，导致教学效率与教学效果难以全面发展。因此，教师必须要在课前做好准备工作，做到有备无患。

首先，教师需要针对教学内容进行备课，在备课过程中，深入挖掘教材，精准的定位教材中的重点与难点，进而借助教辅书籍、互联网等工具寻求突破方法；其次，需要针对学生进行备课，将学生间的个体差异考虑在内，确保优生“吃得饱”，相对较差的学生“吃得上”。与此同时，教师也要在备课过程中逐步完善教学流程，让数学课堂更有设计感。

综上所述，教师想要让教学效率与教学效果全面发展，形成高效教学的局面，首先需要从学生的兴趣入手，让学生在兴趣浓厚的氛围中学习；其次，需要教师利用课堂提问，着手提升学生的思维能力；最后需要将小时不断提升备课质量，为学生带去更加精彩的课堂。

参考文献：

[1]范斌.对小学语文教学高效课堂的探寻和思考[J].学周刊,2017(12):214-215.

[2]任冬红.如何创建高效的小学语文课堂[J].学周刊,2017(14):116-117.