绘本让语文教学更精彩

绘本让语文教学更精彩

赵勋

合肥市螺岗小学 230011

摘 要：绘本教学深文浅教，他遵循了孩子由简单到难的认知规律，又使语文教学过程充满童趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得新知。绘本成就亲子阅读，它为父母创造了与孩子沟通及分享读书乐趣的机会。

关键词：兴趣 阅读 拓展 提升

引 言：针对部编版语文教学中的绘本教学我们语文教师应该做些什么？

绘本起源于西方，诞生与19世纪后半叶的欧美。近年来它以图文并茂的方式，生动而形象的语言，走进中国儿童的世界，成为孩子们最喜爱的读物。作为一名6岁孩子的妈妈，绘本成为我和宝宝亲子时光的良伴。从一个个生动而有精神的故事中，我们认识了爱写日记的蚯蚓，知道凶猛的霸王龙也有一颗温柔的心。

2017年8月部编版教材走进了我的视野，打开课本，我立刻被其丰富的内容所吸引，爱国情怀，人文经典，儿童趣味，多维度培养孩子的综合人文素养成为了焦点。

有幸我踏上了部编教材的首版列车，成为一名一年级老师，研读领悟教材内容，就成了教育教学活动的重中之重。在低段教学的两年中。‘绘本”’又一次以它独有的视角出现在语文课本中，我带着孩子们在绘本中体会到了《明天要远足》的兴奋和喜悦，认识了《雪地里的小画家》，还一起参加了《动物王国开大会》。一次又一次的与绘本相逢，在孩子们的笑颜中，在他们灵活的眼眸中，绘本再一次用它的魅力征服了我们。

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2. 兴趣是最好的老师

刚入学的孩子注意力不稳定、不持续，爱动爱玩，也特别喜欢小动物。如何抓住他们的兴趣点，成为了我们的当务之急。在执教《动物王国开大会》绘本童话故事时，我就深有体会。备课时我有两个担心，一是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好它。还有就是如何让孩子知道“通知”的六要素。以前在教授通知的时候，我们会直接举一个例文，然后让孩子仿写，课堂既枯燥又乏味，可当我在准备这节课时，我发现这篇绘本故事特别有意思。动物间的对话生动活泼，基于此我适时安排小组内分角色朗读，借助标点，读好祈使语气。在训练了几轮后，我们就邀请有表演天赋的小朋友上台来表演，孩子们的热情空前高涨。通过一遍又一遍的朗诵，潜移默化地孩子们发现四次通知在内容上的特点。他们自己就总结出要把重要内容说清楚，说完整，要明确时间、地点、参加人、事情通知和通知时间。默契地配合，孩子们上得兴趣盎然。一个原本复杂地教学任务，借助绘本教学圆满化解了。孩子们在自读自悟中体会着表演地乐趣，在角色互换中体会着表演地乐趣，在角色互换中体味学习的真谛。兴趣是最好的老师，绘本教学正是如此长文短学，深文浅教，他遵循了孩子由简单到难的认识规律，又使语文教学过程充满童趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得新知。

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3. 创编绘本，思趣写话

通过对绘本课例的研究，我努力提升自己使用绘本教学的能力，使绘本真正成为课内教学的有效补充和延展。教与学的过程中，让我有了一些大胆的想法。自主创编绘本故事。部编版语文园地中有一个环节叫“字词句运用”。相较与课文的学习稍显枯燥。低段孩子在学习时会略感无趣 。我结合低段儿童的心理特征，自主创编了生动有趣的绘本故事，将需要积累的字词穿插在绘本故事中，每次都能收到很好的效果。二年级下册《语文园地7》中，需让孩子们了解形旁表义的形声字的造字规律。进而总结出“女”字旁的字与女性有关，“日”字旁的字与时间有关。我设计了一节微课，请来了孩子们熟悉的动画人物，以过生日为情节。从生日前的准备到生日当天的时间轴中，孩子们轻松地找到了日字旁的字，并总结出其中规律。在从家中来的亲戚朋友中，发现了女性亲人在称呼上的秘密，例如：奶奶、姑姑、姨妈、姐姐……一场精彩的生日宴会也成就了一堂同样生趣盎然的课。课后，孩子们结合微课任务单，举一反三，又找出了草字头的字与虫字旁的字的规律。2018年一师一优课上，我就将我的这节课报送了上去，值得庆贺的是我与孩子们共同配合录制完成的这节课获得了部优和省优的好成绩。成绩是对自己努力的一种肯定，也是鞭策我继续前进的动力，它像一盏明灯点亮我语文教学之路。在此之后，“樱桃小丸子”的喜怒哀乐成了我们学习表示心情词语的引子。“米小圈”的迟到让我们认识魏老师的“火冒三丈”“怒气冲冲”……创编绘本让我乐在其中，每次看到孩子们课前期许的目光，上课时被绘本故事中的情节深深吸引的样子，我都会无比的欣慰。渐渐地我发现班上的孩子们也会仿照我，自己画图编绘本。有的孩子还郑重其事地给故事做个封面，置上小作者的名字。我出于好奇翻开来看一看，图画虽然谈不上精美，内容有时也会有些牵强。但是我知道，那是他们的心血，是他们想象力和创造力的体现。是他们用稚嫩的小手描绘出的童年。每每看到这些，我都会给他们一个大大的赞，更多的时间我会俯下身去和他们一起来创造。“写话”教学也在不经意间推陈铺叙开来。先是自己画图自己写，慢慢的看图写话也难不倒我们了，绘本教学让我们插上了想象的翅膀。我引导孩子们观察绘本中的插图，有些绘本文字较少，我就让孩子们说说文字背后的故事。潜移默化，孩子们不光只是生涩地描述图片内容，他们还会观察图片中人物或小动物的表情，想象他们此时的心情。他们写得小文章也有了一定的深度，孩子们也不不在惧怕看图写话了。在他们眼中看图写话就是编绘本故事。有时一幅图中，在孩子们眼里故事会显出不同的过程和结局，再一次与绘本相逢，开启的却是孩子们的写作之路。

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4. 课外绘本阅读，拓展延伸

部编版每篇语文园地的最后都安排了亲子阅读的环节。它为父母创造了与孩子沟通及分享读书乐趣的机会。亲子阅读如同一个无形纽带将家长与孩子紧密地连接在一起。他们为一个小故事而感动，为一首诗而欣喜，为一个名言而共鸣。与孩子一起读书，一起互动成了家长们每天必做的事。渐渐地，亲子阅读成了我校的一种新风尚，在不知不觉中孩子得到了进步和成长，同时也为家庭增添了一种浓浓的亲情。为了将这项工作做得更踏实有效，我校在2018年下半学期开展了班级阅读百日打卡活动。孩子们每天认真读书，分享自己的读书心得，推荐自己喜欢的书目。原来以为低年级孩子，识字量不高，此项活动开展起来会很吃力，没想到大家积极性都很高。渐渐我发现大家都特别喜欢读绘本故事。每天看到家长们发着孩子们朗读的视屏，在他们稚嫩的语言中我总能听出他们对绘本故事的喜爱。我也做了一项尝试，将孩子们喜欢的书按年级归类整理，汇编成目录，发在班级群里与大家分享。

除了购买现在孩子们可以通过各种途径借阅这些图书。我们学校的图书馆成了孩子们课余时间最爱驻足的地方，每到周末家长们还会带着孩子们去图书馆借阅书目。作为民生工程现在我们身边的社区都有阅览室，午后的时光，与孩子一起坐在阅览室中，一起沉浸在书的世界中，温馨而又惬意。绘本再一次成就了亲子阅读的美好时光。

绘本让孩子插上了想象的翅膀，让亲子阅读成为了最美好的事情。一次又一次和绘本相逢在语文教学之路上，它让语文的课堂焕发新生力量，它让阅读成就孩子的美好未来，它让我探索的教学之路为进步而不止步。

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