游戏在幼儿园大班教育教学中的运用与融合

游戏在幼儿园大班教育教学中的运用与融合

邹为伟

江苏省邳州市炮车街道中心园 江苏邳州 221300

摘要：在幼儿的成长过程中，幼儿园的教育在其一生的教育中扮演重要作用，特别是在幼儿园大班阶段的教育教学。相比于其他阶段教育教学，幼儿时段的控制力与认知能力相对较低，因此需要幼儿教师做出更多的指导与帮助。幼儿园大班最好的教育教学手段就是在课堂中运用做游戏方式进行教学。

关键词：游戏；幼儿园；运用与融合

随着幼儿事业不断发展，人们对幼儿园的教育水平更加重视，许多幼儿园把教学与游戏进行了融合。相比于传统的教学方式，幼儿从游戏中进行知识的学习，既能激发他们的想象与创造能力，又能使教学的效率得到有效的提升。

一、游戏对幼儿园教学的作用

游戏对于开发幼儿的潜能与智力有着重要作用。爱玩是孩子的本性，若让他们每天都坐着学习课堂知识，不仅没有学到知识，而且还不利于他们的发育，在今后的成长过程中起到消极作用。因此，当幼儿园大班进行教育教学时，运用游戏进行教育开展是至关重要的，这样可以使幼儿健康成长。但是，有些游戏起不到积极作用，这就需要教师科学合理的对游戏进行选择，并特意地添加一些有益元素到游戏中，以促使幼儿健康成长。此外，还需从幼儿的心理与生理进行考虑，研究出符合幼儿成长的规律。因此，游戏对于幼儿园大班教育教学可以产生积极的作用，有效的保证幼儿的身心健康发展，同时在游戏中可以锻炼身体、学会交流合作，对幼儿的全面发展起到了促进作用。

二、游戏在教学中存在的问题

（一）教学中不充分的利用游戏元素

如今的幼儿教育很多存在教育过度、教育提前等不合理教育现象，且幼儿园运用小学的教育教学模式。在认识、意识与天性不同等方面没有过多考虑，在这种情况下，强制幼儿学习知识，导致幼儿对学习缺少趣味与吸引力。若把游戏与教学之间的关系分离，不仅会使幼儿的学习的兴趣与能力受到损害了，幼儿更容易厌恶学习，不仅使幼儿的未来受到影响，也会使国家的未来受到影响。然而幼儿园虽然运用游戏与教学相融合的教学模式进行教学，但也只是表面现象，教育教学上仍然以学习知识作为主要任务，以游戏为辅，有限的进行游戏与教学间的融合，真正的作用效果并不明显。

（二）教学模式缺乏创新

在幼儿大班教育中，由于教育者过于重视幼儿积累知识，而忽视了幼儿的人性化需要，以至于使幼儿大班以快乐培养的教育方式受到了影响。另外，很多幼儿教师对幼儿知识的了解不充分，经常把幼儿的想法忽视了，虽然运用了游戏方式进行教学，但没有以幼儿为中心，常常忽略与压制了幼儿的想法，时间久了，使幼儿的想法与独立性会丧失，对教师或他人的依赖性更强，带来了消极的影响。还有，虽然有些教师会激发幼儿兴趣，但是没有足够的创新想法，使得游戏没有过多的变化，长久以此幼儿对学习的积极性下降，降低了学习效率。最后，虽然教师有非常优秀教育能力，但过于陈教学模式与方法旧或有其他因素，导致游戏与教育相融合的作用不够显著。

三、游戏与幼儿大班教育教学的融合策略

在将游戏与幼儿园大班教育融合时，要注意融合策略，不能盲目的进行。

（一）充分利用游戏元素

幼儿教师要善于利用游戏，正确对待游戏的方式，完全发挥出游戏的积极作用。课上所做的游戏不只是为了玩，要把相关知识插入到游戏之中，课堂上的游戏在教育教学中发挥着重要作用，不仅能使幼儿获得游戏中的快乐，还能够在其中获得成长知识，是幼儿的合作能力、交流能力都能得到有效培养，在做游戏时给他们传授知识让他们养成一种爱学习的良好习惯，让他们在课堂上获得快乐的同时学习相关知识。

在幼儿园大班教学中，为了让幼儿对课堂产生兴趣，教师应快速展开游戏情境，让幼儿与教师间进行交流互动，是幼儿的注意力集中在教师身上，营造一个活跃的教学氛围，对学生今后注意力的集中有很大的帮助。因此，在教学中创建一个游戏情境是至关重要的，但在创建游戏情景时，要以教学基础内容来进行创建，要把教学与游戏两者间的关系是紧密相联，才可以产生出更优质的教学效果。若课堂上的教学内容被幼儿所掌握了，那么教师应表扬与鼓励幼儿，这样他们的对学习有了更多的热情。若学生没有掌握课上所教授内容，也不要严厉批评幼儿你，这样会使他们幼小的心灵受到伤害，降低了他们对学习的兴趣。教师还应该在课上提出更有有思考性质的问题，引领他们进行脑力锻炼，可以起到开发大脑、激发潜力的作用。

（二）研究新的游戏方式

随着社会的不断发展，在授课中要研究出新颖的游戏形式，不能总用一些过去的游戏形式进行教学，否则起不到积极作用，让学生对课堂失去兴趣。当然，教师把新的游戏模式融合到教学内容中要做到心中有数，展开的活动要有计划与目的性。教师要清楚的选择游戏内容，可以充分解读从游戏中获得相关知识，让幼儿明白其中道理。只有这样进行，才能使游戏在幼儿园大班教学中发挥更大的作用，从而使幼儿的身心得到健康的发展。

每种事物都有寿命与适合的时间段，游戏也是一样的。游戏过于重复也会使幼儿产生厌倦感，因此要运用多种游戏模式对不同课堂的进行教学。要对幼儿的好奇心与对新鲜实物的关注等方面进行针对，不断对游戏进行更新，加强对教学游戏的开发，使幼儿的想象力与创新力得到展现，防止长时间重复一种游戏对幼儿的吸引力下降。研究一些亲子游戏，不经可以使教师对学生有了更深的了解，还可以使学生与教师有效的结合起来。教师还可以采取一些危险性较小，运动量大的游戏，使学生的省体更加强壮。因此，在教学中研究更新老旧的游戏形式，不仅可以使课堂效率不断提升，还有利于幼儿的身心健康发展。

结束语

幼儿园大班是幼儿进入系统学习最后阶段，要充分利用好这一阶段进行过度。游戏对幼儿教育有着重要作用，有助于幼儿释放自己的天性，有利于幼儿个性化成长，激发幼儿的智力与潜能。身为教师要把课程内容与游戏相结合的方式进行教育教学，要认识游戏在教学中的重要性，这样不仅能使幼儿学到更多知识，还有利于幼儿的身心发展。

参考文献：

[1]魏凤娥. 家园教育中的游戏教学［J］. 教育教学论坛. 2014（10）.

[2] 韩丹. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合［J］. 新课程学习（上），2012（12）.

[3]费勇芳. 浅析游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 好家长, 2017(46):33-33.

[4]尹倩 . 浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合 [J]. 才智 ，2015（35）.